國內(nèi)國際學(xué)校的利弊
第一，不得不說現(xiàn)在選擇在國內(nèi)高中讀國際課程的學(xué)生越來越多。
國際高中采取雙語或全英文教育，更符合中國的國情，利于學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)模式。學(xué)生既可以體驗(yàn)國外的課程體系，又不會覺得像在國外那樣孤單。
在考試準(zhǔn)備方面，由于國際學(xué)校的的學(xué)生是不參加高考的，因此學(xué)生的WORKLOAD不會像傳統(tǒng)高中和美高壓力那么大。很多學(xué)生基本上都是從高一就開始準(zhǔn)備標(biāo)化。另一方面，國內(nèi)考試培訓(xùn)要優(yōu)于美國，學(xué)生請假也比較靈活，能夠保證集中的備考時(shí)間。
第二，國內(nèi)引進(jìn)的國際課程中，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然被北美大學(xué)所追捧，但并不能算作一種課程體系。
如前面所講到的，AP課程并不能代表一種課程體制，因?yàn)樗荒茇灤┲袑W(xué)階段的始終。雖然學(xué)校開設(shè)了國際課程，但是學(xué)生有選擇是否參加考試以及拿國際課程畢業(yè)證的權(quán)利。
例如某校國際部開設(shè)了AP課程，每年5月學(xué)生可以選擇參加AP考試，但如果學(xué)生不參加此考試，僅憑平時(shí)學(xué)校開設(shè)的AP課程以及成績進(jìn)行申請，在展示其學(xué)術(shù)實(shí)力方面不會太有競爭力。同樣，很多學(xué)生認(rèn)為IB課程難度大，選擇放棄拿IB文憑的學(xué)生也非常多。
第三，有些國際學(xué)校的師資流動性大，學(xué)生質(zhì)量層次不齊，兩極分化的情況也比較嚴(yán)重。
有些學(xué)生，就讀國際學(xué)校，較終IBT成績50-80左右，SAT在1500左右的也不少見。這類學(xué)生較終可能會因?yàn)闊o法達(dá)到標(biāo)化的要求而放棄申請TOP50的學(xué)校，或者只能選擇不要求SAT成績的學(xué)校進(jìn)行申請。
聲明：我方為第三方信息服務(wù)平臺提供者，本文來自于網(wǎng)絡(luò)，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述，文章內(nèi)容僅供參考。如若我方內(nèi)容涉嫌侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)該及時(shí)反饋，我方將會盡快移除被控侵權(quán)內(nèi)容。
