在每個(gè)人心中衡量國(guó)際學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)其實(shí)在于國(guó)際高中的課外活動(dòng)更益于學(xué)生申請(qǐng)，與國(guó)內(nèi)公立高中每天的題海戰(zhàn)術(shù)不同，國(guó)際高中更加強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，多數(shù)的國(guó)際高中會(huì)在每天下午四點(diǎn)到六點(diǎn)間開(kāi)設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)課。

　　1、理想的國(guó)際教育應(yīng)該做到因材施教，幫助學(xué)生探索個(gè)性化成長(zhǎng)方向。在課程設(shè)置上，它不會(huì)盲目地奉行“拿來(lái)主義”，一味照搬國(guó)外課程，而是會(huì)“更接地氣”，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行自主創(chuàng)新和多元化安排。與此同時(shí)，通過(guò)特色選修課進(jìn)行差異化培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)。

　　2、在師資配備上，它會(huì)合理安排中外教師比例，善用中外教師之長(zhǎng)。讓不同學(xué)術(shù)背景和教學(xué)素質(zhì)的老師帶來(lái)多元文化，開(kāi)拓學(xué)生視野。學(xué)校要充分尊重每個(gè)教師的個(gè)性和特點(diǎn)，給老師足夠的時(shí)間去了解不同學(xué)生，探索適合他們的教學(xué)方式及內(nèi)容。對(duì)老師的要求和考核也應(yīng)與應(yīng)試教育體系區(qū)分，要側(cè)重于鼓勵(lì)老師培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的全方位成長(zhǎng)，真正成為學(xué)生的良師益友。

　　3、它會(huì)想方設(shè)法地整合資源、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生有更多的渠道和平臺(tái)去認(rèn)知自己，展示自己，發(fā)揮特長(zhǎng)，鍛煉創(chuàng)造力；去感受多元文化，提前了解留學(xué)生活，較后做出符合自己興趣和特長(zhǎng)的留學(xué)和人生選擇。并且，在吸納西方教育理念優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也夯實(shí)學(xué)生的中國(guó)根基，讓學(xué)生兼具擁有國(guó)際視野和中國(guó)文化底蘊(yùn)。

　　4、不同學(xué)校國(guó)際班的課程設(shè)計(jì)是不一樣的，但是不管怎么設(shè)計(jì)課程，都注重三個(gè)方面的內(nèi)容。一是更加注重英語(yǔ)語(yǔ)言教育。語(yǔ)言是出國(guó)留學(xué)必須過(guò)的關(guān)，若要申請(qǐng)本書推薦的大學(xué)，語(yǔ)言更要出類拔萃。高一階段增加英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，提高英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力，盡快完成托�？荚�，為準(zhǔn)備SAT等考試提供保障。二是更加注意英美文化教育。只有掌握足夠的英美文化知識(shí)，才有可能提高SAT等的閱讀分?jǐn)?shù)。高二階段開(kāi)設(shè)AP課程，兼顧科學(xué)與文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，為提高標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)提供可能。三是更加注重活動(dòng)規(guī)劃。在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，招生官也很看重學(xué)生參加的素質(zhì)活動(dòng)以及獲得的成就，尤其是申請(qǐng)大學(xué)的特定專業(yè)時(shí)，招生官會(huì)看重學(xué)生是否參加過(guò)專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，因?yàn)樵谶@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的活動(dòng)中，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

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