根據(jù)網(wǎng)上的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2016年，我國(guó)有23.79萬(wàn)人在國(guó)際學(xué)校讀書，而這一年的中小學(xué)生數(shù)量在1.9億人左右，這樣看來(lái)，選擇就讀國(guó)際學(xué)校接受國(guó)際教育的人仍然還是少數(shù)，但這些孩子的家長(zhǎng)有著自己的想法和追求，這也可能是未來(lái)越來(lái)越多的家長(zhǎng)送孩子進(jìn)國(guó)際學(xué)校的重要原因。

　　選擇讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)，是不是從一開始就想讓孩子出國(guó)留學(xué)呢？根據(jù)向部分家長(zhǎng)的調(diào)查了解，其實(shí)，他們并沒有為孩子規(guī)劃的那么遠(yuǎn)，而且這還要看孩子的意愿，未來(lái)的變數(shù)誰(shuí)也不清楚。更多的家長(zhǎng)是希望孩子能夠出去走走，多見見世面，不僅能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還能更快更好的讓他建立自己的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，學(xué)會(huì)自己去掌握人生的方向。

　　難道是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的應(yīng)試教育，不想再讓孩子刻板學(xué)習(xí)？其實(shí)并不是，應(yīng)試教育固然有它的弊端，但無(wú)論那種教育模式、方法，都是需要自己去努力奮斗、創(chuàng)收。曾經(jīng)看到過(guò)一位家長(zhǎng)將中國(guó)教育方式比作“補(bǔ)短”，將外國(guó)教育比作“揚(yáng)長(zhǎng)”，還是挺恰當(dāng)?shù)�。我們�?guó)家的教育方式就是提升大部分人的整體水平，在這其中選擇出一批拔尖的，不可否認(rèn)他們確實(shí)很優(yōu)秀；在國(guó)外，則是引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)揮自己的專長(zhǎng)、天賦，保證人才輸出。其實(shí)，任何教育體制都存在競(jìng)爭(zhēng)，孩子的成長(zhǎng)離不開他自己的奮斗，只不過(guò)在國(guó)內(nèi)會(huì)更辛苦一些。

　　這較讓人關(guān)心的兩點(diǎn)都不是，那為什么這些家長(zhǎng)會(huì)送孩子讀國(guó)際學(xué)校呢？

　　為了孩子更好的樹立自信心。孩子們渴望除了父母之外的其他同學(xué)、老師的關(guān)懷、認(rèn)可，但是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校的老師，可能還停留在講更多的認(rèn)可放在那些成績(jī)好的學(xué)生身上，畢竟有不少學(xué)校會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的老師們。在孩子叛逆期的時(shí)候，受到這樣“不公平待遇”，缺少鼓勵(lì)和關(guān)注，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有很大的影響。

　　在國(guó)際學(xué)校，一個(gè)班就十來(lái)個(gè)人，從概率上說(shuō)，得到老師照顧和關(guān)懷自然要高很多，老師分配在你身上的時(shí)間也足夠多，加上他們懂得如何鼓勵(lì)孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，我相信這有利于孩子自信心培養(yǎng)。

　　很多家長(zhǎng)比較看重孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累，但除了這些還有孩子的健康成長(zhǎng)，這方面也是非常重要的，這里可以分成身體健康和心理健康兩大部分。

　　不管哪種健康，國(guó)內(nèi)學(xué)校的老師都缺乏關(guān)注，上體育課，就是放風(fēng)課，玩耍課，心理課更別提了。但國(guó)際學(xué)校的健康課，會(huì)重視孩子的安全教育，比如發(fā)生火災(zāi)怎么自救，遇到車禍怎么處理，這是一個(gè)人教育中首要的。有些安全教育，是家長(zhǎng)言傳身教，有些安全教育，得專業(yè)老師來(lái)普及，這一點(diǎn)國(guó)際學(xué)校做的就很到位。

　　其實(shí)除了這些，還有很多點(diǎn)是家長(zhǎng)們選擇國(guó)際學(xué)校的原因，如果你還在遲疑要不要送孩子接受國(guó)際教育，可以選擇問(wèn)問(wèn)孩子的想法，雖然他們還小，但是分得清想要的和不想要的。

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