在北上廣等一線城市，孩子正面臨擇校問題，相信所有的家長(zhǎng)都討論過國(guó)際學(xué)校和普通學(xué)校這個(gè)話題吧！由此也可見國(guó)際學(xué)校的火熱程度！目前全國(guó)國(guó)際學(xué)校已經(jīng)增加到了547所，而在國(guó)際學(xué)校的招生階段中又以高中階段較多，占比甚至達(dá)到了88%！

課程和學(xué)分設(shè)置

　　國(guó)際高中的課程由必修課和選修課組成，均實(shí)行學(xué)分制管理。國(guó)際高中的課程對(duì)學(xué)生將來走向社會(huì)，不管從事什么職業(yè)幫助都很大，可以說是受益終生。通過商務(wù)課程培養(yǎng)學(xué)生具有商貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和基本技能；通過藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)表演，學(xué)會(huì)溝通，特別是能在大庭廣眾之下落落大方的表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力；通過個(gè)人成長(zhǎng)、人生發(fā)展課程，可以教會(huì)學(xué)生怎樣規(guī)劃人生，如何面對(duì)人生，如何面對(duì)人生必須經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣；通過應(yīng)用技能、社會(huì)實(shí)踐課程培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的愛心、對(duì)父母的感恩之心。

成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

　　西方教育的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系非�？茖W(xué)、合理、公平。它不僅注重對(duì)學(xué)生較終考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了綜合成績(jī)的60-70%，會(huì)考及學(xué)校期末考試成績(jī)僅占30%，學(xué)期末老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)模式

　　西方的課堂是開放式的課堂，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題、充分表 達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，和老師及同學(xué)積極溝通。目前，在應(yīng)試教育的體制下，中國(guó)的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識(shí)的傳授者，是課堂教學(xué) 的主宰。大多數(shù)老師都忽略了學(xué)生的存在，忽略了課堂教學(xué)的基本主旨是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　西方教育模式的特點(diǎn)是公平、開放、自由，重視培養(yǎng)學(xué)生自信、誠信的品格，獨(dú)立的思想，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生展現(xiàn)出的精神面貌是陽光、大氣、健康，自覺性、自主性很強(qiáng)。經(jīng)過3—4年的學(xué)習(xí)，他們都將走出國(guó)門，成為融匯中西教育、中西文化的國(guó)際精英人才。

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