● 依托名校教學(xué)氛圍，打造純正美國(guó)課程

　　學(xué)校由美國(guó)高中管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，海外教師團(tuán)隊(duì)攜手本國(guó)優(yōu)秀師資共同授課。

　　學(xué)校外方校長(zhǎng)Dr. Nasbe Camille曾擔(dān)任本校美國(guó)合作院校溫頓伍茲高中的校長(zhǎng)，后擔(dān)任該學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)。她熱愛中國(guó)文化，重視國(guó)際視野對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，因此在美國(guó)任職期間，她在溫中開設(shè)中文課，并與中國(guó)學(xué)校簽訂友好協(xié)議，為未來兩國(guó)校際深層次的課程合作、為美中美育美國(guó)美國(guó)高中課程的開展奠定了基礎(chǔ)。退任之后，她繼而前往中國(guó)，擔(dān)任本校校長(zhǎng)，也確保本校的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、授課模式、評(píng)估監(jiān)測(cè)方法與美方院校保持高度一致。

　　學(xué)校核心課程中外教比例約1:2，除擁有美國(guó)和中國(guó)的教師外，還包括來自意大利、澳大利亞、波蘭和匈牙利的教師，堪稱小小聯(lián)合國(guó)。所有教師除擁有相關(guān)核心專業(yè)的教育背景和工作、教學(xué)經(jīng)歷外，還擁有籃球、烹飪、搏擊、戲劇、音樂等方面的相關(guān)證書，組織指導(dǎo)豐富的課外俱樂部活動(dòng)。

　　● PBL項(xiàng)目基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模式，打開學(xué)校發(fā)展新窗口

　　美中美育在校長(zhǎng)Dr.Nasbe的指引下，為了更好得銜接中美兩段式教育，讓我們的學(xué)生更好地適應(yīng)美國(guó)優(yōu)質(zhì)高中、以及未來大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過一年左右的分析、研究、考察，與2014年4月起，逐批派教師前往美國(guó)NEW TECH聯(lián)盟學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在本校課堂實(shí)施project-based learning(PBL)的教學(xué)方。這一教學(xué)模式常常用于跨學(xué)科領(lǐng)域，通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生互相合作，共同處理或解決問題以及任務(wù)，學(xué)生不僅掌握主要學(xué)術(shù)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維以及交流溝通的能力。

　　● 美國(guó)高中畢業(yè)證書，對(duì)接美國(guó)主流名校

　　學(xué)校學(xué)制為Y9第二學(xué)期或Y10至Y12, 學(xué)生通過3-3.5年的學(xué)習(xí)后(含赴美學(xué)習(xí)一學(xué)期)，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)要求，通過美國(guó)當(dāng)?shù)禺厴I(yè)會(huì)考，將獲得美國(guó)俄亥俄州州立高中文憑，可直接申請(qǐng)美國(guó)及其它海外大學(xué)。

　　由于學(xué)生在美國(guó)一學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)是以F1學(xué)生簽證身份前往美國(guó)，在美國(guó)當(dāng)?shù)刈��?cè)正規(guī)學(xué)籍、因此有資格參加針對(duì)在籍學(xué)生的州立畢業(yè)會(huì)考。憑借美國(guó)當(dāng)?shù)馗咧挟厴I(yè)會(huì)考成績(jī)，更享有申請(qǐng)部分公立大學(xué)的直通優(yōu)勢(shì)，如排名135的辛辛那提大學(xué)，排名75位的邁阿密大學(xué)牛津分校，對(duì)于擁有OGT成績(jī)的學(xué)生，部分專業(yè)可降低入學(xué)語言和SAT/ACT的成績(jī)要求。

　　● 半年海外就讀體驗(yàn)，完成留學(xué)身心建設(shè)

　　所有學(xué)生將在11年級(jí)下半學(xué)期赴美國(guó)當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀一學(xué)期，身臨其境地體驗(yàn)美國(guó)主流高中學(xué)習(xí)生活。溫頓伍茲高中獲得美國(guó)中北地區(qū)優(yōu)秀教育協(xié)會(huì)認(rèn)可，成為美國(guó)高中教育項(xiàng)目”High School That Work"的示范性學(xué)校。學(xué)校所有的教職員工非常專業(yè)地、全身心地為學(xué)生提供世界級(jí)的、高質(zhì)量的教育。該校的環(huán)球研究課程是全美數(shù)一數(shù)二的高中校中校特色課程，在以課題為基礎(chǔ)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力。環(huán)球研究課程畢業(yè)的學(xué)生受到周邊知名大學(xué)熱捧。

　　通過半年的實(shí)地磨練，提早客服文化沖擊，為更好適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活做好完美的鋪墊。有些對(duì)自己前途還存在彷徨的學(xué)生，經(jīng)過這半年的體驗(yàn)，徹底明確了自己的未來的擇校方向，堅(jiān)定了自己未來的道路。

　　● 12年級(jí)實(shí)施GAC課程，設(shè)有ACT考點(diǎn)

　　學(xué)校授權(quán)成為美國(guó)高考ACT(American College Test)的國(guó)內(nèi)考點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校課程特色，學(xué)校為所有在校12年級(jí)學(xué)生針對(duì)性地提供GAC課程，即ACT美國(guó)高考子課程。完成GAC/ACT課程的學(xué)生，可免預(yù)科進(jìn)入美國(guó)任何一所正規(guī)大學(xué)學(xué)習(xí)，所獲學(xué)位均獲中國(guó)教育部認(rèn)證。

　　● 加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)全球課堂上海唯一教學(xué)點(diǎn)

　　美中美育將于2016年9月正式引入美國(guó)較好學(xué)府——加州大學(xué)洛杉磯分校(簡(jiǎn)稱UCLA，世界排名前13位)的全球課堂課程。由UCLA直接派駐教授在美中美育提供大學(xué)先修學(xué)分課程的授課。學(xué)生能夠在高中階段提前修到美國(guó)大學(xué)近一年的大學(xué)學(xué)分，并且能拿到UCLA權(quán)威教授的推薦信，在申請(qǐng)美國(guó)較好大學(xué)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。