國際文憑組織三個項目的分別為DP，國際文憑中學(xué)項目和國際文憑小學(xué)項目，其中：DP是”大學(xué)預(yù)科項目“，學(xué)生年齡為16-19歲。中學(xué)項目，學(xué)生年齡為11-16歲。小學(xué)項目，學(xué)生年齡一般為3-11歲。

　　學(xué)校秉承國際文憑組織使命和理念，尤其是國際文憑組織課程所倡導(dǎo)的學(xué)年銜接性和貫通性，因此，可以說國際文憑小學(xué)項目是國際文憑中學(xué)項目最好的預(yù)備項目，而國際文憑中學(xué)項目是DP最好的準(zhǔn)備項目，DP則是走向世界一流大學(xué)的橋梁。學(xué)校在籌備期就取得了DP階段國際文憑組織世界學(xué)校的候選資格，而在小學(xué)和初中階段我們也會積極借鑒國際文憑小學(xué)項目和國際文憑中學(xué)項目的理念和教學(xué)方法進行授課，同時充分融合國內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2017年5月30日，北大附屬嘉興實驗學(xué)校收到來自IB全球總部學(xué)校發(fā)展中心發(fā)來的信函，正式獲得IBDP授權(quán)(IBIS school code：052067)，成為世界上擁有IB世界學(xué)校地位的4,655所學(xué)校之一，同時也是中國第92所IBDP學(xué)校。

　　什么是國際文憑大學(xué)預(yù)科項目(DP)?

　　國際文憑大學(xué)預(yù)科項目是一個具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性、學(xué)科平衡、有畢業(yè)考試的教育項目，供16-19歲的學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?yōu)槌晒Φ貙W(xué)習(xí)大學(xué)課程并投入其后的生活做好準(zhǔn)備。該項目的設(shè)計是要培養(yǎng)學(xué)生在智力、社交、情感和身體等方面取得全面發(fā)展。該項目已經(jīng)獲得了世界一流大學(xué)的廣泛承認和尊重。

　　大學(xué)預(yù)科項目使學(xué)生為有效地參與迅速變化并且日益全球化的社會做好準(zhǔn)備，因為他們：

　　在身體、智力、情感和倫理道德等方面都得到了發(fā)展;

　　通過學(xué)習(xí)6個學(xué)科組的課程，獲得了既有廣度又具深度的知識和理解;

　　發(fā)展了各種學(xué)習(xí)技能和對待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，這使他們?yōu)榻邮芨叩冉逃�做好�?zhǔn)備;

　　學(xué)習(xí)了至少兩種語言，并提升了對包括他們自身文化在內(nèi)的各種文化的理解;

　　通過本項目特有的認識論課程，在傳統(tǒng)學(xué)科之間建立了聯(lián)系，并且探索了知識的本質(zhì);

　　通過撰寫專題論文，透過一個或多個學(xué)科對自己感興趣的某個領(lǐng)域開展了深入研究;

　　通過創(chuàng)造、行動與服務(wù)，加強了他們在個人和人際方面的成長。

　　課程

　　國際文憑大學(xué)預(yù)科項目的學(xué)生必須從5個學(xué)科組(第1至 第5學(xué)科組)中各選修一門課程，以保證他們對自己的最佳語言、(一門或多門)外語、社會科學(xué)、實驗科學(xué)和數(shù)學(xué)獲得廣泛的知識和理解。 學(xué)生還必須從第6學(xué)科組中選修一門藝 術(shù)課程，或從第1至第5學(xué)科組再選修一門課程。

　　學(xué)生可以學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)科項目的高級課程或普通課程。

　　要學(xué)習(xí)少則3門多則4門高級課程(240個課時)，其余為 普通課程(150個課時)。學(xué)生可以用英語、法語或西班牙語 開展學(xué)習(xí)和參加考試。

　　除了學(xué)科學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)之外，大學(xué)預(yù)科項目還以3項 核心要素作為自己的特色，它們拓展學(xué)生的教育體驗，挑戰(zhàn)他們應(yīng)用自己學(xué)到的知識和技能。

　　大學(xué)預(yù)科項目的核心要素

　　專題論文(EE)要求學(xué)生獨立開展研究，深入探討一個與他們正在學(xué)習(xí)的一門大學(xué)預(yù)科課程相關(guān)的問題。世界研究是專題論文的選題之一，它使學(xué)生聚焦于一個具有全球重要性的主題， 透過至少兩門大學(xué)預(yù)科課程對其進行考察。

　　認識論(TOK)發(fā)展一種連貫一致的學(xué)習(xí)方法，將各個學(xué)科凝聚在一起。在這門關(guān)于批判性思考的課程中，學(xué)生對知識的本質(zhì)進行探究，加深他們對知識作為一種人類建構(gòu)的理解。

　　創(chuàng)造、行動與服務(wù)(CAS)使學(xué)生在整個大學(xué)預(yù)科項目期間，除了學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)之外，還要參與一系列活動。 “創(chuàng)造” 鼓勵學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)造性思考。 “行動”旨在通過 體育活動培養(yǎng)一種有益于健康的生活方式。 “服務(wù)”于社區(qū)為開展新的學(xué)習(xí)提供一種載體，具有學(xué)術(shù)方面的價值。 CAS的3個分支通過體驗性學(xué)習(xí)加強學(xué)生在個人和人際方面的成長，使他們不斷獲得自我認識。

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