AP課程教師多數(shù)合格

　　大學(xué)理事會(huì)在評(píng)估AP課程時(shí)告訴高中教師，假若他們還想繼續(xù)使用AP這名稱(chēng)，就需要提交一份符合主要標(biāo)準(zhǔn)的課程大綱，由包括大學(xué)教授在內(nèi)的專(zhuān)家評(píng)估。那些標(biāo)準(zhǔn)包括主題的范圍、教科書(shū)、科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)室時(shí)間和其他因素。

　　結(jié)果教師提交了134000份AP課程大綱，其中67%在第一次評(píng)估里就合格了。未被列為合格的33%，有的在后來(lái)被評(píng)合格，有的需要做小量修改就能合格，例如增加額外的教科書(shū)或主題�？墒谴髮W(xué)理事會(huì)人員說(shuō)，他們不知道較后有多少大綱由于不合格而不能批準(zhǔn)，他們強(qiáng)調(diào)他們的目的是讓課程改善到可獲批準(zhǔn)的水平。

　　除此之外還有一些課程大綱失去了AP稱(chēng)號(hào)。有2018所開(kāi)AP課程的高中，在看到標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定之后決定不提出課程大綱。那些高中所開(kāi)的AP課超過(guò)5門(mén)，但不再開(kāi)AP課。在那些案例里，通常是校方發(fā)覺(jué)自己開(kāi)AP的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒(méi)有提交課程大綱接受評(píng)估。大學(xué)理事會(huì)人員說(shuō)有些高中使用AP 名稱(chēng)開(kāi)課，但不符合AP計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，例如“AP體育”、“AP研究室”，已經(jīng)停止使用AP名稱(chēng)。所以也沒(méi)有相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料。

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