千鈞之重，一紙擔(dān)當(dāng) |上外立泰劍橋“紙橋承重”比賽精彩瞬間

　　2025年4 月 22 日下午由物理教研組策劃的紙橋承重大賽在 IG 年級學(xué)生的熱情參與中圓滿落幕本次賽事作為 A-Level 物理課程的延伸實踐以 "智繪紙橋·力承千鈞" 為主題將工程設(shè)計、力學(xué)原理與藝術(shù)創(chuàng)意融入項目制學(xué)習(xí)生動展現(xiàn)了 STEAM 教育的獨特魅力

　　結(jié)構(gòu)美學(xué)與工程思維的雙重勝利

　　經(jīng)過一周的設(shè)計籌備與現(xiàn)場承重比拼，兩組隊伍憑借突出表現(xiàn)斬獲殊榮：● G1-2 班五位同學(xué)憑借對結(jié)構(gòu)美學(xué)的獨特詮釋，榮獲**結(jié)構(gòu)美學(xué)先鋒獎**。他們的作品在滿足承重要求的基礎(chǔ)上，通過精巧的分層復(fù)合紙藝技術(shù)實現(xiàn)外觀創(chuàng)新，展現(xiàn)了工程與藝術(shù)的巧妙結(jié)合。

　　G2-3 班五位同學(xué)以高效的結(jié)構(gòu)設(shè)計與精準(zhǔn)的力學(xué)計算，摘得**折紙工程大師獎**。團隊通過模塊化拼接與材料優(yōu)化，在承重測試中展現(xiàn)出優(yōu)異的實用性，成為賽事中的 "承重擔(dān)當(dāng)"。

　　作為學(xué)校特色教學(xué)模式的重要實踐，本次大賽全程貫穿**項目制學(xué)習(xí)(PBL)**理念：● 真實問題驅(qū)動：物理組教師以 "如何用一包 A4 紙、2 卷膠帶和 1 瓶膠水搭建承重橋梁" 為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、設(shè)計方案并反復(fù)測試優(yōu)化�！� 跨學(xué)科融合實踐：學(xué)生在設(shè)計中需綜合運用物理力學(xué)知識(如結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、材料應(yīng)力)、數(shù)學(xué)建模思維(如承重數(shù)據(jù)測算)及藝術(shù)設(shè)計能力(如外觀造型)，真正實現(xiàn) "做中學(xué)" 的深度學(xué)習(xí)�！� 過程導(dǎo)向評價：除承重重量外，賽事特別設(shè)置 "創(chuàng)意設(shè)計" 評分維度，由 5 位特邀評委從新穎性、合理性、美觀度等角度綜合打分，鼓勵學(xué)生打破學(xué)科邊界。

　　小紙橋里的大學(xué)問

　　本次大賽涌現(xiàn)出諸多令人眼前一亮的設(shè)計思路：● 仿生結(jié)構(gòu)應(yīng)用：多支隊伍從藝術(shù)大師的設(shè)計中汲取靈感，制作出了四座不同類型的梁式橋，通過折疊、排列、衍紙工藝等工藝實現(xiàn)"輕量高承重";● 材料效能突破：所有參賽作品均嚴格遵循 "僅限 A4 紙與基礎(chǔ)輔料" 的規(guī)則，學(xué)生們通過精準(zhǔn)計算材料用量、優(yōu)化拼接方式，在承重測試中不斷突破極限;● 團隊協(xié)作考驗：現(xiàn)場拼接環(huán)節(jié)要求隊員分工明確、高效配合，從零件制作到整體組裝，充分展現(xiàn)了學(xué)子們的溝通協(xié)調(diào)能力。

　　實踐中培育未來競爭力

　　物理老師在賽后總結(jié)時說："紙橋承重不僅是一場技術(shù)挑戰(zhàn)，更是對學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力與抗挫折心態(tài)的綜合鍛煉。當(dāng)學(xué)生們在材料限制下反復(fù)嘗試、調(diào)整方案時，他們正在積累比成績更重要的成長經(jīng)驗 —— 這也是跨學(xué)科研究的核心能力。"

　　幾張薄紙承載的不僅是杠鈴片的重量更是學(xué)子對科學(xué)的探索熱情與對創(chuàng)新的無限想象當(dāng)學(xué)科知識在實踐中碰撞出火花我們看到的是教育最動人的模樣愿每一位同學(xué)都能在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中遇見更廣闊的成長空間

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