天津國(guó)際小學(xué)著眼于與國(guó)際接軌，凸出“國(guó)際、實(shí)驗(yàn)”的辦學(xué)特色，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。致力培養(yǎng)學(xué)力扎實(shí)、全面發(fā)展、全球胸懷、獨(dú)立人格、特長(zhǎng)突出的“世界公民”，構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)型、拓展豐富型和活動(dòng)實(shí)踐型相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，做到科學(xué)與人文、本土與國(guó)際相結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果、預(yù)設(shè)與生成相融合，采取長(zhǎng)課時(shí)與短課時(shí)、顯性課程與隱性課程相銜接，實(shí)現(xiàn)課程體系的全面變革。
天津國(guó)際小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、形體、美術(shù)、鋼琴、足球、廚藝等20多門(mén)校本選修課程，開(kāi)展科技與自然、英語(yǔ)文化、心理健康、體育文化、人文社會(huì)和藝術(shù)六大主題活動(dòng)課程。豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生享受學(xué)校生活的愉悅、成長(zhǎng)的快樂(lè)，確保每一個(gè)畢業(yè)生“會(huì)一門(mén)樂(lè)器，懂兩國(guó)以上語(yǔ)言，擅兩種書(shū)法，掌握七種能力”。
學(xué)校圍繞“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心”的校訓(xùn)，大力開(kāi)展“自理”、“自信”、“自主”的養(yǎng)成教育，“愛(ài)心”“責(zé)任”“合作”的品格教育，形成一套以“價(jià)值引領(lǐng)”為導(dǎo)向，以“培養(yǎng)習(xí)慣”為抓手的德育模式。學(xué)校堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施主體德育，推行班級(jí)自治，奏響了學(xué)生“自主管理，自我教育”的新樂(lè)章。全體學(xué)生按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，自主建立學(xué)生團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自主發(fā)展。
天津國(guó)際小學(xué)各年級(jí)教學(xué)均使用IBO（國(guó)際文憑組織）PYP（小學(xué)項(xiàng)目）課程框架。.教學(xué)積極使用探究式教學(xué)方法，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究，形成自己的問(wèn)題。設(shè)計(jì)自己的探究辯證思考，學(xué)會(huì)協(xié)作，建構(gòu)知識(shí)，達(dá)到理解。
天津國(guó)際小學(xué)課程的核心不僅是學(xué)習(xí)重要知識(shí)，同時(shí)還要幫助孩子形成對(duì)重要概念（concepts）的理解、完成學(xué)習(xí)所需的積極的態(tài)度（attitudes）、掌握基本的知識(shí)和技能 （skills）、并采取負(fù)責(zé)的行動(dòng)（action）。
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