1. 立足中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)，接軌國際先進理念，培養(yǎng)學識與能力俱佳、中西文化融通的具有國際視野和全球競爭力的國際復合型精英領袖人才;提供完善的六大課程體系，注重學科融合以及跨學科教學;

　　2. 成長管理(Progress Management)：倡導并認真踐行“全人教育”，關注每一個孩子的身心健康成長;學校通過成長手冊、智慧校園等系統(tǒng)追蹤與記錄學生的成長，成長導師將四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程完整記錄下來， 實現(xiàn)學生的身心發(fā)展。

　　3. 分層教學 (Hierarchical Teaching): 將每一個學生視為獨立的個體培養(yǎng)，在綜合評價學生知識儲備、學習能力，以及預測學生潛能的情況下，將學生分配到合適的層級學習。將整體教學與小組式教學相結合的分層次教學能夠有針對性地滿足不同背景學生的學習需求，設立一致的教學目標但不同難度的教學任務，鼓勵學生走出自己的舒適區(qū)，也促進互助式學習。圍繞分層次教學理念，學校初高中采用走班制課程設置，并為學生定制化學習方案。

　　4. 移動學習(Mobile Learning)：移動學習不僅幫助學生告別沉重的書包，還給予學生隨時隨地進入到學習狀態(tài)的便利。借助階段性數(shù)據(jù)分析，讓學生掌握自己的學習效果，便于及時自我調(diào)整學習心態(tài)和方式。教師通過移動學習技術能細致了解每個學生的學習進度和程度，在關注個體差異的同時，快速便捷地推送個性化學習解決方案。王府學校的移動學習打造以人為本、全面開放的學習平臺，經(jīng)過“大數(shù)據(jù)分析”實現(xiàn)“學習個性化和定制化”，達到全員“智能”學習的目標。

　　5. 多元評價(Evaluation System)：學校重視過程性教育測評、終結性教育評價、高風險教育評價等，專注教育測評的“國際考試中心”引入多種測評方式，貫徹執(zhí)行教考分離的理念，組織學校各年級、各學科建立測評題庫，從多個角度實現(xiàn)教學評價。過程性評價與終結性評價相結合、紙筆測試向自適應計算機測評轉(zhuǎn)移，教育科技推動著教學測評的發(fā)展，令測評更加多元化。引入劍橋通用五級等國際通用測試系統(tǒng)，隨時了解學生在全球同年齡層中的學術及英語水平;

　　6. “一體兩翼，素質(zhì)發(fā)展“(Multi-Intelligence Development)：提供山西較好、全國較好的硬件設施和數(shù)十種特色藝術、體育課程。在學習語數(shù)英等主體課程優(yōu)秀的同時，插上一個藝術的翅膀和一個體育的翅膀，讓學生審美高雅，體魄強健;為學生提供中外教共同執(zhí)教的高質(zhì)量雙語音、體、美課程，組織豐富多彩的社會實踐和學生社團活動，為培養(yǎng)學生的多元智能發(fā)展、培養(yǎng)適應國際社會發(fā)展的合格世界公民提供有力保障。

　　7. 從入學開始成長導師全方位跟蹤，從9年級開始為每個孩子量身定制升學指導規(guī)劃，引導學生認識自我并實現(xiàn)自我;

　　9. 家校共育(Parent-Teacher Association)：強調(diào)孩子的教育是學校和家長的共同責任，理念與步調(diào)一致才能形成合力;學校樂于傾聽家長的心聲，在追求中西合璧的學校教育時，也重視共同成長的家庭教育。家委會、家長講堂等多種活動令家庭教育與學校教育共同發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造積極健康的環(huán)境。

　　10. 全球走校(Global Campus)：20余所全球校區(qū)、4家海外辦公室，集團化辦學特色將助力培養(yǎng)面向未來的人才，為學生提供多種浸入式學習機會，并通過全球校園項目培養(yǎng)學生的跨文化交流素養(yǎng)與學術素養(yǎng)。王府學校開設特色衛(wèi)星課堂，打造全球優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，通過衛(wèi)星課堂與國外資源互動，加強了王府國際教育的和優(yōu)勢地位。讓每一個學生都可以享受到王府學校不同校區(qū)的國際優(yōu)質(zhì)教育資源和特色課程與文化;

　　12. 智慧校園系統(tǒng)：希沃智慧教學一體化設備使學生學習生活數(shù)據(jù)采集分析及教學管理實現(xiàn)智能化。