我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校熱，有增無(wú)減，畢竟越來(lái)越多的家庭有條件讓自己的孩子去接受這種偏西式的教育，當(dāng)然了，在這眾多的國(guó)際學(xué)校當(dāng)中，肯定有一部分是非常優(yōu)秀的，當(dāng)然了它的選擇學(xué)生的方式也就與眾不同，那么問(wèn)題就來(lái)了，我們的家長(zhǎng)怎么才能把自己的孩子送進(jìn)這些優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校里面去呢？這個(gè)你就需要了解，這類(lèi)國(guó)際學(xué)校它更注重孩子哪方面的能力，什么樣的學(xué)生才會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入呢？
其實(shí)國(guó)際學(xué)校非常注重對(duì)孩子自身能力的培養(yǎng)，特別是孩子的自身潛力的發(fā)揮。讓孩子在學(xué)校的生活中，有一種不斷進(jìn)取和探索的習(xí)慣，并且有一些自己的追求，充滿了熱情。
多樣性本身是較好大學(xué)挑選學(xué)生的一個(gè)合理考察因素。一個(gè)過(guò)于相同的班級(jí)與一個(gè)背景、興趣、價(jià)值觀多樣、能為彼此帶來(lái)新體驗(yàn)的班級(jí)相比，學(xué)生之間總是存在差異的，承認(rèn)差異、尊重差異，才構(gòu)成了名校豐富多彩的創(chuàng)造力基礎(chǔ)。所以，名校希望學(xué)生不僅僅優(yōu)秀，更希望申請(qǐng)者可以從彼此中間脫穎而出、與眾不同。體育特長(zhǎng)、鋼琴十級(jí)、SAT滿分，千篇一律的套路已經(jīng)無(wú)法贏得招生官的青睞。
在國(guó)際學(xué)校與國(guó)內(nèi)公辦的不同之處就是，國(guó)際學(xué)校的師生比非常的低，這個(gè)就能讓老師在每個(gè)孩子身上能夠傾注更多的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和能力，而不是國(guó)內(nèi)公辦，填鴨式的灌輸。
校方希望耶魯人成為他們那一代人的世界名校非常注重領(lǐng)袖氣質(zhì)的培養(yǎng)。耶魯大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)便是希望學(xué)生在自己的領(lǐng)域成為真正杰出的人。他們或在商業(yè)和公共領(lǐng)域有指點(diǎn)江山的真才實(shí)學(xué)，或在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域、藝術(shù)科技領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楦纳茋?guó)民生活而做出不懈努力。
領(lǐng)袖精神是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，包括才能、氣度、眼界、胸襟、行動(dòng)力、凝聚力、責(zé)任心、使命感、社會(huì)良知。現(xiàn)代社會(huì)，是領(lǐng)袖精神決定成就的大小，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。具備領(lǐng)袖精神的人才是各大名校、企業(yè)爭(zhēng)相追逐的目標(biāo)。目前無(wú)論北美還是全球，領(lǐng)袖培訓(xùn)都在蓬勃地開(kāi)展著，它與學(xué)生義工、國(guó)際體驗(yàn)、社團(tuán)等項(xiàng)目緊密地結(jié)合，成為青少年課外活動(dòng)的重要體驗(yàn)。
許多國(guó)際學(xué)校會(huì)組織很多課外活動(dòng)、訓(xùn)練營(yíng)、國(guó)際義工機(jī)會(huì)為孩子們提供走出課堂、走進(jìn)社會(huì)、親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到書(shū)本、考試、作業(yè)中學(xué)不到的技能，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感、履行責(zé)任的能力、利用所學(xué)知識(shí)解決既定社會(huì)問(wèn)題的能力、組織管理才能和創(chuàng)造力，為他們搭建發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、展示領(lǐng)袖才能的廣闊平臺(tái)，成為名校爭(zhēng)相錄取的國(guó)際復(fù)合型人才�！ �
為什么美國(guó)有4千多所學(xué)校，哈佛的地位卻難以撼動(dòng)？ 哈佛校長(zhǎng)的回答是：“因?yàn)槲覀兊男Ｓ褧?huì)回報(bào)母校。在錄取學(xué)生時(shí)，哈佛看重的是學(xué)生在事業(yè)成功后，會(huì)為哈佛和社會(huì)帶來(lái)什么。” 這就是社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。國(guó)際學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民精神。學(xué)生在奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力的同時(shí)，快速茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)，不但積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷、鍛煉了課堂中學(xué)不到的社會(huì)能力，也在日后的名校申請(qǐng)中，添上了舉足輕重的一筆。
就學(xué)術(shù)性資源而言，敏而好問(wèn)的心、建設(shè)性地利用資源的能力、學(xué)習(xí)的欲望是較重要的品質(zhì)。就非學(xué)術(shù)性資源而言，加強(qiáng)非學(xué)術(shù)性能力的能力和愿望也應(yīng)該顯示出申請(qǐng)者可以較大限度地利用學(xué)校的資源。
學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)的汲取，更是一個(gè)人增加學(xué)習(xí)能力，和動(dòng)用手頭一切可用資源去不斷獲得進(jìn)步的能力，如果一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，就能學(xué)到如何善用這些身邊的資源，那么他的人生是否也會(huì)是不斷的成長(zhǎng)，進(jìn)步呢？答案是肯定的！
國(guó)際學(xué)校其實(shí)就是通過(guò)培養(yǎng)孩子的能力，讓其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在這過(guò)程中，還能讓孩子學(xué)會(huì)使用身邊的無(wú)形資源，不斷的幫助自己培養(yǎng)各方面的潛力。
那么那些把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)們，肯定都是希望以后孩子能夠順利的進(jìn)入國(guó)外知名學(xué)府，進(jìn)行更深的學(xué)習(xí)，因此就有必要對(duì)國(guó)外知名學(xué)校的錄取方面的信息去深入了解，這樣子做到有備無(wú)患，或者說(shuō)是提前準(zhǔn)備，省得以后，手足無(wú)措。
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