大家好，我是一名家長(zhǎng)，較近剛把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校，昨天和國(guó)際學(xué)校小助手聊天，我問她，現(xiàn)在全國(guó)有多少孩子在國(guó)際學(xué)校讀書？
她告訴我說，根據(jù)中國(guó)國(guó)際教育網(wǎng)的調(diào)查顯示，截止到2016年，全國(guó)有23.79萬人在國(guó)際學(xué)校讀書（含小學(xué)、初中高中）。
我在網(wǎng)上搜了下，同年的中小學(xué)生有1.9億多，也不知道準(zhǔn)不準(zhǔn)，估計(jì)也差不多，粗算一下，我居然成為了千分之一的家長(zhǎng)。
常有親朋問我，為什么要費(fèi)力費(fèi)時(shí)還費(fèi)錢的把孩子送到國(guó)際學(xué)校，圖啥？
今天就分享下，為什么我要成為那千分之一，把孩子送到國(guó)際學(xué)校。
01 是為了孩子出國(guó)嗎？
說實(shí)話，我并沒有為孩子規(guī)劃那么遠(yuǎn)，而且這事關(guān)鍵還看孩子自己的意愿。
從他7、8歲開始，他就是個(gè)“小大人”，吃什么、穿什么、看什么，去哪玩都有自己的主見，而且說得頭頭是道，多數(shù)時(shí)候，我們做和他有關(guān)的決定，都要和他商量。
當(dāng)他做決定時(shí)，我并沒有感覺自己失去一個(gè)家長(zhǎng)的權(quán)威而怎么樣，反而很高興看到這樣。
對(duì)于出國(guó)，他的態(tài)度很開放，也充滿不確定性，說到時(shí)再說。
當(dāng)然，我本心是希望他出去走走，見識(shí)見識(shí)。我對(duì)他的獨(dú)立生存能力也比較放心，但這事關(guān)乎他人生走向，既然他想自己做決定，那就隨他。
出國(guó)只是我考慮的因素之一，但這絕不是主要理由，如果按百分比來看，我覺得至多占5%。
02 那是因?yàn)閰拹簯?yīng)試教育嗎？
也不是。
應(yīng)試教育有弊端，這沒什么好說的。但作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)霸，一個(gè)因?yàn)榭嫉煤枚斓煤玫?ldquo;利益既得者”，我更清楚，無論哪種教育模式，哪種教育方法，個(gè)人的奮斗和努力始終是較主要的。
中國(guó)較大的國(guó)情就是人太多，人一多，要制定某種適用所有人的教育方式，肯定不會(huì)適用每一個(gè)人。
個(gè)人覺得，現(xiàn)在我國(guó)的教育方式是“補(bǔ)短”，讓大家都差不多，優(yōu)先設(shè)計(jì)原則是提升大部分人的整體水平，然后再經(jīng)過考試這種競(jìng)爭(zhēng)方式，選出一波拔尖的，說句實(shí)在的，整體說來，能考高分的普遍還是比較優(yōu)秀。
而外國(guó)教育是“揚(yáng)長(zhǎng)”，因?yàn)槿松�，得盡量引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)揮自己的專長(zhǎng)、天賦，這樣才能保持人才的輸出。
說得有點(diǎn)多，其實(shí)就一個(gè)意思，任何教育體制都存在競(jìng)爭(zhēng)，孩子的成長(zhǎng)離不開他自己的奮斗，只不過在國(guó)內(nèi)可能要更辛苦一些。
如果以為換個(gè)教育方式，孩子就馬上能出頭很快拔尖，成為人才，甚至某方面的佼佼者，我沒有這么單純，也沒這么想過，這也是我常對(duì)孩子說的。
03 那是為了面子嗎？
還好沒朋友這么問我，不過我大概想得到，會(huì)有人會(huì)這么想。
有這想法當(dāng)然能理解，不過如果不是一個(gè)段位的人，人家要拿這種維度去評(píng)價(jià)你，就隨他去吧，何必把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)你不重要，你也不在乎的人身上呢？
自己做的事，做得選擇，自個(gè)負(fù)責(zé)，自個(gè)清楚就行，從不會(huì)為這種事去辯白。
04 那我究竟是因?yàn)槌鲇谑裁蠢碛砂押⒆铀腿?guó)際學(xué)校呢？
為了孩子的自信。
作為大人，我知道自信源于對(duì)自己能力的認(rèn)知，源于能接納自己的不足。
但孩子的自信，更多需要外部的認(rèn)可，而不是自己對(duì)自己的認(rèn)知和肯定。
他們還渴望其他同學(xué)關(guān)懷，渴望老師的認(rèn)可與注視，需要各種鼓勵(lì)，但國(guó)內(nèi)學(xué)校的老師，我得說，大部分老師，可能還是認(rèn)可和注視那些成績(jī)好的學(xué)生，成績(jī)論英雄嘛。
孩子并不知道自己的一些人格特質(zhì)多么優(yōu)秀，我不想他在叛逆多變的青春期，因?yàn)槿狈膭?lì)和關(guān)注，而郁郁寡歡。
國(guó)內(nèi)高中，一個(gè)班動(dòng)輒4、50人，多的6、70人，我聽說較多的還有100多人，一個(gè)老師要同時(shí)應(yīng)付多個(gè)班級(jí)，能進(jìn)入他視野和關(guān)注范圍的可能只有寥寥幾人。
孩子們又都希望老師關(guān)懷自己，這些老師每天疲于應(yīng)付各種學(xué)生，我相信一個(gè)人的精力和時(shí)間都是有限的，出于我自己的了解和過去的經(jīng)驗(yàn)，我也知道體制內(nèi)的老師與學(xué)生互動(dòng)是什么情況。不能說多糟糕，但隱憂真不少。
老師的陪伴照顧對(duì)孩子的成長(zhǎng)相當(dāng)重要，在國(guó)際學(xué)校，一個(gè)班就十來個(gè)人，從概率上說，得到老師照顧和關(guān)懷自然要高很多，老師分配在你身上的時(shí)間也足夠多，加上他們懂得如何鼓勵(lì)孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，我相信這有利于孩子自信心培養(yǎng)。
我希望自己的孩子能勇于去和這個(gè)世界接觸，我很看重他自信心的培養(yǎng)，無論他以后選擇什么職業(yè)和人生，但我非常不愿看到我的孩子，因?yàn)槿狈ψ孕�，而怯于和人打交道，成天抱著電子產(chǎn)品，沉迷自己不良嗜好，做一個(gè)死宅。
05 為了孩子的健康。
我知道很多家長(zhǎng)都十分看重，孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)和積累。
但如果要讓我選擇要一個(gè)笨孩子，還是要一個(gè)不健康的孩子，我還是希望他能有健康，我寧愿我的孩子什么都沒有，也要健康平安，到我這年紀(jì)我就明白，健康和時(shí)間是較寶貴的，其他所有都是其次的。
健康分兩種，一種是身體的健康，一種是心理的健康。
不管哪種健康，國(guó)內(nèi)學(xué)校的老師都缺乏關(guān)注，我們上體育課，就是放風(fēng)課，玩耍課，心理課更別提了。
但國(guó)際學(xué)校的健康課，會(huì)重視孩子的安全教育，比如發(fā)生火災(zāi)怎么自救，遇到車禍怎么處理，我覺得這是一個(gè)人教育中首要的，說難聽點(diǎn)，命都沒了，健康都沒了，剩下的教育都是0。
有些安全教育，是家長(zhǎng)言傳身教，有些安全教育，得專業(yè)老師來普及，這是我做不到，只能拜托學(xué)校老師了。
青春期是孩子出心理問題的高發(fā)期，但國(guó)內(nèi)初高中不太注重這塊，雖然我孩子心態(tài)非常好，但這種事，就怕萬一，我還是希望都一些好的教育方式，幫他去理解，認(rèn)識(shí)，接納自己。
06 為了更多可能性。
較重要的一點(diǎn)，我放較后說。我相信很多家長(zhǎng)也是出于這個(gè)目的送孩子去國(guó)際學(xué)校。
有人喜歡沒選擇，一切讓人安排好就好。這種人我認(rèn)識(shí)很多。
有人喜歡有選擇，自己的命運(yùn)自己掌握。偏偏我兒子就是這種人。
如果在國(guó)內(nèi)讀書，我閉著眼能想到，他可能有哪幾種人生，未來怎么樣。
如果去國(guó)外，我知道他人生的可能性又多了很多可能。
我很信命，我知道運(yùn)氣對(duì)一個(gè)人的重要性。人的成就越大，就知道決定巨大成就的很多是運(yùn)氣，是命運(yùn)。
但運(yùn)氣這種事，是無法強(qiáng)求的，我只能為孩子爭(zhēng)取更多可能性，這樣好運(yùn)到來時(shí)，他能很好的去承接，這個(gè)說深了，就玄了。就此打住。
以上，就是我讓孩子去國(guó)際學(xué)校的幾點(diǎn)原因，與諸位分享，送君一句話：你希望孩子未來能擁有什么，你就會(huì)為他現(xiàn)在選擇什么。
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