在IB課程中的語言課中，中文課是很受歡迎的�；旧�80%的學生都選修中文，只有一小部分學生選擇西班牙語、法語、日語或韓語。國際學校的學生來自將近50個國家，面對如此復雜多樣的語言背景，IB課程的中文課又分為母語班和非母語班。在母語班和非母語班內(nèi)，根據(jù)學生水平的高低，又分出標準班和高級班。
不要以為在這里，中文課就可以輕松拿下。的確，在這里不用背文言文，不用分段落、寫大意、概括中心思想，但是老師會在不斷鞏固學生語言技能的基礎(chǔ)上，讓他們大量閱讀，并指導其進行文學賞析。
要求的閱讀范圍很廣，包括了文學名著、談美書簡、文學概論、名家散文、短篇小說、詩歌(古、現(xiàn)當代)，戲劇、外國小說、翻譯作品等等。
下面某些國際學校11年級的閱讀清單：
1、翻譯作品(世界文學，長篇小說):《簡·愛》，《苔絲》
2、中國古典文學，精讀作:《今古奇觀》，《杜甫詩選》，《茶館》
3、按文學體裁編組的作品，同一文學體裁(文學慣用手法，文學創(chuàng)作手段)
《圍城》 錢鐘書
《家》 巴金，原名李堯棠
《怨女》 張愛玲
《邊城》 沈從文
4、學校自選作品
《戴望舒詩選》 戴望舒
《紅高粱家族》 莫言
《三毛散文選》 三毛
在閱讀作品后，學生會有一次口頭交流活動，對作品的文化和背景進行討論，然后要求寫出一篇“反思陳述”。
是不是很吃驚，大多數(shù)人都會認為國際學校的中文教學水平不高，其實并不是這樣，國際學校以不同模式來給予學生必須的中文知識。所以，國際學校的中文對學生來說也是充滿挑戰(zhàn)的！
來源：國際學校網(wǎng) 本頁網(wǎng)址：http:///wenda/192659.html
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