近10年來，不少高校開設(shè)中外合作辦學(xué)項目，但并不意味著所有合作的國外高校都是好學(xué)校。

 

  有一些國外二三流甚至是“不入流”的大學(xué)，為進入中國市場 淘金，往往會把自己“包裝”成較好大學(xué)。而國內(nèi)一些辦學(xué)機構(gòu)由于本身缺乏經(jīng)驗，太急于靠中外合作辦學(xué)提高知名度，與所謂的“洋校”一拍即合。一些名不副實 的中外合作項目就這樣誕生了。

 

  家門口留學(xué)、留學(xué)直通車、中外大學(xué)雙學(xué)位等這些代名詞讓中外合作辦學(xué)風光無限，并受到學(xué)子及家長的青睞。但中外合作辦學(xué)中出現(xiàn)的引進海外教育資源參差不齊、入學(xué)時承諾就讀國外名牌高校，入學(xué)后卻可能出不去等諸多問題也一直是熱點話題。

 

  的確，出國留學(xué)花費巨大，而且回國潮中“海待”增多，再加上也有不適應(yīng)國內(nèi)工作環(huán)境的留學(xué)生。相比直接出國留學(xué)，一些中外合作辦學(xué)項目提供的國 內(nèi)兩年國外兩年等學(xué)習(xí)模式讓家長和學(xué)生認識到這樣不僅節(jié)省費用，而且給孩子初涉獨立生活提供緩沖，與此同時，其接受的又是吸納了國外教育理念的教育。

 

  但是面對現(xiàn)在社會上參差不齊的學(xué)校教育質(zhì)量，家長萬不可胡亂下決定，不能被一些學(xué)�；ㄉ诘拿�稱吸引，考生家長要看中外合作辦學(xué)雙方各發(fā)什么文憑，問清楚外方文憑是在什么樣的條件下發(fā)，搞清楚是文憑還是證書，問清是否有國外辦學(xué)方的學(xué)籍。這些問題搞得越清楚、越具體，這個項目就越可信，越有質(zhì)量保障。

 

  針對中外辦學(xué)存在的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)舉辦者的行為規(guī)范，以及如何保證各個層面的中外合作辦學(xué)項目的統(tǒng)籌發(fā)展等問題，今年2月28日在教育部新聞發(fā) 布會上，教育部國際合作與交流司司長張秀琴表示，今年要考慮構(gòu)建認證機制。同時通過電子學(xué)籍注冊，在辦學(xué)的力量、辦學(xué)的標準、招生的規(guī)模等方面監(jiān)督各個辦 學(xué)機構(gòu)，建立更加完善的質(zhì)量保證體系。