結緣工業(yè)設計，攬收6大名校offer，他說：我有點“懶”，也不是乖學生

　　李昊哲2024屆斯芬克國際藝術高中畢業(yè)生錄取專業(yè)：工業(yè)設計-本科錄取院校：普瑞特藝術學院紐約視覺藝術學院芝加哥藝術學院 *獎學金 ¥14w+加州藝術學院CCA*獎學金 ¥58w+薩凡納藝術設計學院 *獎學金 ¥14w+奧蒂斯藝術設計學院 *獎學金 ¥48w+

　　他從不墨守成規(guī)，腦袋里充滿了天馬行空的新奇想法。

　　喜歡英語、油畫、足球、架子鼓、制作微縮模型，喜歡在“玩耍”中學習。在他看來，自己其實是一個“懶人”。“其實問題不大”是他的口頭禪，在任何情況下都能保持良好的心態(tài)，是他的致勝秘訣。

　　看起來比較靦腆的他，在媽媽眼中是一個有點叛逆的孩子，“安靜的外表下藏著一顆叛逆的心”。對于拿到6所院校的offer，包攬百萬獎學金的成績，昊哲只是投以淡淡的微笑，也許這種面對任何事情都較為平靜的表達方式，已經(jīng)成為他個人的經(jīng)典名片。被問及最想去哪所學校時，昊哲略作思索后回答：“我想去普瑞特。”他認為普瑞特藝術學院綜合實力強大，地理位置也很優(yōu)越。

　　另外，他的老師是該校的畢業(yè)生，這讓他對普瑞特充滿向往。

　　普瑞特藝術學院，作為美國藝術專業(yè)領軍院校，在2024年QS藝術與設計類專業(yè)排名中，再次名列前茅，榮獲全球第六的卓越成績，這也是普瑞特連續(xù)第9年躋身QS世界大學排名的十大藝術和設計類院校之一。其室內(nèi)設計、建筑、工業(yè)設計、平面設計等專業(yè)更是享譽全球。讓我們一起看看，李昊哲同學是如何成功拿下6所藝術名校的offer，其中囊括享譽全球的普瑞特藝術學院。他的學習成長之路有何獨特之處?

　　01熱愛是一種天賦，激發(fā)人源源不斷的內(nèi)驅力

　　結緣工業(yè)設計，找到熱愛

　　昊哲在藝術領域的興趣早在童年時期就開始萌芽，他從小就喜歡隨意涂鴉，尤其偏愛描繪電子產(chǎn)品，如手機、音響等。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己對此領域有著濃厚的興趣。

　　在繪畫的過程中，他樂于發(fā)現(xiàn)并改進現(xiàn)有物品的不足之處，然后重新構思，將自己的想法呈現(xiàn)在紙上。正是這種探索與創(chuàng)新的精神，讓他逐漸與工業(yè)設計領域結下不解之緣。

　　他曾接受過油畫的訓練，這為他的專業(yè)學習提供了一定的幫助。因為工業(yè)設計的基礎也需要一定的繪畫技能，包括手繪等基礎訓練。因此，對于那些具備繪畫基礎的同學來說，在起步階段相對更容易上手。

　　此外，昊哲能夠持續(xù)深耕油畫領域，這也成為他的個人亮點，對于申請院校時起到了一定的加分作用。

　　昊哲小時候的油畫經(jīng)歷

　　選定專業(yè)，堅定方向

　　在選定專業(yè)的時候，昊哲曾陷入了對平面設計和工業(yè)設計之間的糾結。這兩個專業(yè)都讓他興致勃勃，就業(yè)前景也相當不錯。

　　通過瀏覽大量案例后，他最終將選擇范圍鎖定在了這兩個領域上。他認為，“第一印象非常重要，看到案例時，心里就能大致判斷自己是否感興趣或合適”。

　　在難以做出決定時，老師建議他回顧自己過往的繪畫風格，試著從中尋找答案。在老師的幫助下，最終昊哲確定了工業(yè)設計專業(yè)。

　　張老師看到，“昊哲對工業(yè)設計有著極高的熱情，因此才會對自己設立嚴格的標準和質量要求。”

　　因此，熱愛本身就是一種天賦，能夠激發(fā)人源源不斷的內(nèi)在動力。找到自己熱愛的領域，在人生的發(fā)展中至關重要。

　　喜歡英語，成為個人優(yōu)勢

　　在申請院校時，許多優(yōu)秀的同學因語言成績而錯失良機，這令人感到惋惜。但對于昊哲而言，英語學習毫無壓力。

　　他從未刻意背單詞或語法，也未通過刷題提高成績，在高一時就輕松考取了雅思7分的出色成績。

　　昊哲的媽媽告訴我們：“他從小就對英語感興趣，能夠在日常生活中學習，雅思成績基本是裸考成績，這也算是興趣導向的結果。”

　　在媽媽的指導下，他早早地開始接觸英語，從小閱讀英文簡報、觀看英文影視劇、瀏覽英文網(wǎng)站，沉浸在耳濡目染的英語環(huán)境中，自然而然地掌握了聽、說、讀、寫的能力。

　　盡管昊哲認為自己并非天賦異稟，他在寫作和口語方面相對欠缺，需要加強練習。然而，他的聽力和閱讀能力達到了8.5分的水平，這兩項強項也提升了整體雅思成績。

　　“木桶原理”告訴我們要注重補短板，但有時候死磕短板并不是最好的辦法。嘗試發(fā)揮特長到極致，也許會帶來意想不到的收獲。

　　同樣，對于具有藝術特長的孩子，將藝術作為個人發(fā)展方向，也是一種巧妙的選擇。

　　02做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

　　藝術留學申請中，作品集的準備至關重要。昊哲向我們展示了他的設計作品，總共包括了四個項目，靈感和素材均來源于日常生活。

　　其中，他設計了一款非常獨特的口罩，結合了疫情主題，采用果汁和凝膠等材料制成，不僅具有一定的防護效果，還能釋放令人愉悅的氣味，外觀獨特，還具備發(fā)光功能。這展現(xiàn)了昊哲大膽的設計想象力和不受拘束的創(chuàng)造力。

　　昊哲最為滿意的作品是一款便捷移動式風扇，具有便捷、靜音、兒童安全和多向吹風等四大特點。與傳統(tǒng)風扇不同，它外觀類似戴森吹風機，采用無扇葉設計，底座為大型桶狀結構，通過底座吸氣再送出風，每個渦輪獨立旋轉，可實現(xiàn)多向吹風，適合多人使用，同時采用磁吸式設計，支柱可以伸縮，方便拆卸與攜帶。

　　為什么要設計這樣一款風扇呢?

　　昊哲告訴我們：“我家每到夏天都要從儲藏室拿出風扇，拆開清洗后再使用。到了開空調(diào)的時候，又得把它收起來。這件事讓我覺得特別麻煩。

　　另一個原因是，我妹妹年紀很小，我們擔心她會不小心把手伸進風扇里。這就是我當時發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)風扇存在的一些問題，我想解決它。”

　　除了勇于挑戰(zhàn)，昊哲還擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主解決方案將其轉化為創(chuàng)新產(chǎn)品。這體現(xiàn)了他極強的自我驅動力，以及在工業(yè)設計領域所需的創(chuàng)意、動手和表達能力。

　　在作品準備過程中，昊哲也遇到過不少困難，比如對3D打印技術和建模關鍵要素缺乏了解，以及產(chǎn)品設計細節(jié)不夠完善，導致多次失敗。

　　通過老師的指導，他最終成功克服了這些問題，并完成了目標。

　　這個過程類似于合伙創(chuàng)業(yè)，昊哲提供了創(chuàng)意，并負責主要實施，需要一個領航人來幫助他將想法變成現(xiàn)實，并把控風險和關鍵進程。老師在這個過程中扮演了不可或缺的角色。

　　昊哲說：“是老師幫助我縮小理想與現(xiàn)實之間的差距，指導我調(diào)整作品方向，督促我學習和進展。如果只是獨自摸索，我可能會迷失在無法把握的方向中。”

　　03“我其實是個很懶的人，也可能不是老師眼中的乖學生”

　　安靜外表下隱藏著一顆叛逆的心

　　正式?jīng)Q定選擇藝術發(fā)展方向后，昊哲轉學到斯芬克國際藝術高中。

　　相較于注重學術成績的學校，藝術高中是一片適合藝術生成長的土壤。這里不僅有專業(yè)的老師因材施教，還有一個能激發(fā)孩子學習動力的好環(huán)境，讓他們有大量的時間和自由的氛圍去創(chuàng)作。

　　這也是昊哲媽媽選擇讓孩子就讀藝術高中的原因，她表示“我很感謝斯芬克的老師們，無論是助教還是主課老師，都能針對學生的個性和學習特點，提供有針對性的輔導，這一點做得很棒。”

　　昊哲在藝術高中的學習經(jīng)歷

　　評價兒子在藝術高中的學習表現(xiàn)時，昊哲媽媽說道：“他可能不是老師眼中的乖學生，不太會按部就班去執(zhí)行學習任務，甚至有點叛逆，但是他能專注自己喜歡的東西，并投入大量精力去深入了解，這是他的閃光點。”

　　學習設計專業(yè)，也許需要一點打破常規(guī)的精神，這樣才能設計出更富創(chuàng)意的作品。

　　不“存”壓力，心態(tài)超好

　　“其實問題都不大”是昊哲經(jīng)常說的一句口頭禪。在面對壓力時，他不會讓壓力“存”在心里，這可能讓他表現(xiàn)得更出色。

　　有幾次他在截止日期前時間緊迫，因為投入了過多的時間，老師也在不停地催促他，但他并沒有因此崩潰，反而做出了意想不到的效果。

　　“保持良好的心態(tài)，是我認為自己最大的優(yōu)點，不要過于執(zhí)著于目標，不然緊繃的弦容易斷掉。”

　　樂于思考，邊學邊玩

　　“我是個很懶的人，雖然‘懶’不是一種世俗意義的好品質，但它卻給我更多思考的時間。”

　　這種“懶”，不是指“好逸惡勞”，而是指與“勤勞”“刻苦”相對的一種學習狀態(tài)。

　　善于思考的昊哲，喜歡深思熟慮如何抓住關鍵要素，如何更有效益完成，而不是盲目行動。他擅長捕捉那些稍縱即逝的靈感，并通過老師的指導，將這些想法轉化為出色的設計作品。

　　正如《矛盾論》所講，有的人只在戰(zhàn)術上很勤奮，忙碌半天卻一事無成。我們不能用戰(zhàn)術上的勤奮來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。勤于思考才是提升的關鍵。

　　此外，昊哲是一個愛“玩”且享受生活的人。壓力之下也會打打游戲放松一下，但不會沉迷其中。足球、架子鼓、微縮模型更是被他玩得風生水起。

　　“我從小就喜歡踢足球，還參加了學校的足球隊。”提到足球，昊哲的眼神熠熠生輝。他還主動為足球隊設計了一款隊服，是一件讓他產(chǎn)生成就感的事。

　　昊哲曾一度對制作微縮模型著迷，制作汽車、建筑物、飛機、船舶等不同物體。他會自己從板材上拼接，然后噴漆，甚至還專門為此學習了相關技巧。后來他才發(fā)現(xiàn)，微縮模型制作的技巧本身與工業(yè)設計中的模型制作非常相似，這無意中促成他更順利地學習設計專業(yè)基礎。

　　享受演奏的狀態(tài)，并能釋放壓力，是昊哲喜歡架子鼓并堅持學習的原因。“雖然上臺表演仍讓我非常害怕，但表演結束后卻感到高興。老師也稱贊我在臺上打得非常準，比臺下練習還好。”昊哲通過參加學校的音樂演出，完成了一次小小的突破。

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