結(jié)緣工業(yè)設(shè)計(jì)，攬收6大名校offer，他說(shuō)：我有點(diǎn)“懶”，也不是乖學(xué)生

　　李昊哲2024屆斯芬克國(guó)際藝術(shù)高中畢業(yè)生錄取專業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)-本科錄取院校：普瑞特藝術(shù)學(xué)院紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院芝加哥藝術(shù)學(xué)院 *獎(jiǎng)學(xué)金 ¥14w+加州藝術(shù)學(xué)院CCA*獎(jiǎng)學(xué)金 ¥58w+薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 *獎(jiǎng)學(xué)金 ¥14w+奧蒂斯藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 *獎(jiǎng)學(xué)金 ¥48w+

　　他從不墨守成規(guī)，腦袋里充滿了天馬行空的新奇想法。

　　喜歡英語(yǔ)、油畫(huà)、足球、架子鼓、制作微縮模型，喜歡在“玩耍”中學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，自己其實(shí)是一個(gè)“懶人”。“其實(shí)問(wèn)題不大”是他的口頭禪，在任何情況下都能保持良好的心態(tài)，是他的致勝秘訣。

　　看起來(lái)比較靦腆的他，在媽媽眼中是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的孩子，“安靜的外表下藏著一顆叛逆的心”。對(duì)于拿到6所院校的offer，包攬百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金的成績(jī)，昊哲只是投以淡淡的微笑，也許這種面對(duì)任何事情都較為平靜的表達(dá)方式，已經(jīng)成為他個(gè)人的經(jīng)典名片。被問(wèn)及最想去哪所學(xué)校時(shí)，昊哲略作思索后回答：“我想去普瑞特。”他認(rèn)為普瑞特藝術(shù)學(xué)院綜合實(shí)力強(qiáng)大，地理位置也很優(yōu)越。

　　另外，他的老師是該校的畢業(yè)生，這讓他對(duì)普瑞特充滿向往。

　　普瑞特藝術(shù)學(xué)院，作為美國(guó)藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)軍院校，在2024年QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)排名中，再次名列前茅，榮獲全球第六的卓越成績(jī)，這也是普瑞特連續(xù)第9年躋身QS世界大學(xué)排名的十大藝術(shù)和設(shè)計(jì)類院校之一。其室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)更是享譽(yù)全球。讓我們一起看看，李昊哲同學(xué)是如何成功拿下6所藝術(shù)名校的offer，其中囊括享譽(yù)全球的普瑞特藝術(shù)學(xué)院。他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路有何獨(dú)特之處?

　　01熱愛(ài)是一種天賦，激發(fā)人源源不斷的內(nèi)驅(qū)力

　　結(jié)緣工業(yè)設(shè)計(jì)，找到熱愛(ài)

　　昊哲在藝術(shù)領(lǐng)域的興趣早在童年時(shí)期就開(kāi)始萌芽，他從小就喜歡隨意涂鴉，尤其偏愛(ài)描繪電子產(chǎn)品，如手機(jī)、音響等。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)此領(lǐng)域有著濃厚的興趣。

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，他樂(lè)于發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)現(xiàn)有物品的不足之處，然后重新構(gòu)思，將自己的想法呈現(xiàn)在紙上。正是這種探索與創(chuàng)新的精神，讓他逐漸與工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域結(jié)下不解之緣。

　　他曾接受過(guò)油畫(huà)的訓(xùn)練，這為他的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了一定的幫助。因?yàn)楣�業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)也需要一定的繪畫(huà)技能，包括手繪等基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，對(duì)于那些具備繪畫(huà)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在起步階段相對(duì)更容易上手。

　　此外，昊哲能夠持續(xù)深耕油畫(huà)領(lǐng)域，這也成為他的個(gè)人亮點(diǎn)，對(duì)于申請(qǐng)?jiān)盒�時(shí)起到了一定的加分作用。

　　昊哲小時(shí)候的油畫(huà)經(jīng)歷

　　選定專業(yè)，堅(jiān)定方向

　　在選定專業(yè)的時(shí)候，昊哲曾陷入了對(duì)平面設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)之間的糾結(jié)。這兩個(gè)專業(yè)都讓他興致勃勃，就業(yè)前景也相當(dāng)不錯(cuò)。

　　通過(guò)瀏覽大量案例后，他最終將選擇范圍鎖定在了這兩個(gè)領(lǐng)域上。他認(rèn)為，“第一印象非常重要，看到案例時(shí)，心里就能大致判斷自己是否感興趣或合適”。

　　在難以做出決定時(shí)，老師建議他回顧自己過(guò)往的繪畫(huà)風(fēng)格，試著從中尋找答案。在老師的幫助下，最終昊哲確定了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。

　　張老師看到，“昊哲對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有著極高的熱情，因此才會(huì)對(duì)自己設(shè)立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求。”

　　因此，熱愛(ài)本身就是一種天賦，能夠激發(fā)人源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，在人生的發(fā)展中至關(guān)重要。

　　喜歡英語(yǔ)，成為個(gè)人優(yōu)勢(shì)

　　在申請(qǐng)?jiān)盒�時(shí)，許多優(yōu)秀的同學(xué)因語(yǔ)言成績(jī)而錯(cuò)失良機(jī)，這令人感到惋惜。但對(duì)于昊哲而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)壓力。

　　他從未刻意背單詞或語(yǔ)法，也未通過(guò)刷題提高成績(jī)，在高一時(shí)就輕松考取了雅思7分的出色成績(jī)。

　　昊哲的媽媽告訴我們：“他從小就對(duì)英語(yǔ)感興趣，能夠在日常生活中學(xué)習(xí)，雅思成績(jī)基本是裸考成績(jī)，這也算是興趣導(dǎo)向的結(jié)果。”

　　在媽媽的指導(dǎo)下，他早早地開(kāi)始接觸英語(yǔ)，從小閱讀英文簡(jiǎn)報(bào)、觀看英文影視劇、瀏覽英文網(wǎng)站，沉浸在耳濡目染的英語(yǔ)環(huán)境中，自然而然地掌握了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　盡管昊哲認(rèn)為自己并非天賦異稟，他在寫(xiě)作和口語(yǔ)方面相對(duì)欠缺，需要加強(qiáng)練習(xí)。然而，他的聽(tīng)力和閱讀能力達(dá)到了8.5分的水平，這兩項(xiàng)強(qiáng)項(xiàng)也提升了整體雅思成績(jī)。

　　“木桶原理”告訴我們要注重補(bǔ)短板，但有時(shí)候死磕短板并不是最好的辦法。嘗試發(fā)揮特長(zhǎng)到極致，也許會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。

　　同樣，對(duì)于具有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子，將藝術(shù)作為個(gè)人發(fā)展方向，也是一種巧妙的選擇。

　　02做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)中，作品集的準(zhǔn)備至關(guān)重要。昊哲向我們展示了他的設(shè)計(jì)作品，總共包括了四個(gè)項(xiàng)目，靈感和素材均來(lái)源于日常生活。

　　其中，他設(shè)計(jì)了一款非常獨(dú)特的口罩，結(jié)合了疫情主題，采用果汁和凝膠等材料制成，不僅具有一定的防護(hù)效果，還能釋放令人愉悅的氣味，外觀獨(dú)特，還具備發(fā)光功能。這展現(xiàn)了昊哲大膽的設(shè)計(jì)想象力和不受拘束的創(chuàng)造力。

　　昊哲最為滿意的作品是一款便捷移動(dòng)式風(fēng)扇，具有便捷、靜音、兒童安全和多向吹風(fēng)等四大特點(diǎn)。與傳統(tǒng)風(fēng)扇不同，它外觀類似戴森吹風(fēng)機(jī)，采用無(wú)扇葉設(shè)計(jì)，底座為大型桶狀結(jié)構(gòu)，通過(guò)底座吸氣再送出風(fēng)，每個(gè)渦輪獨(dú)立旋轉(zhuǎn)，可實(shí)現(xiàn)多向吹風(fēng)，適合多人使用，同時(shí)采用磁吸式設(shè)計(jì)，支柱可以伸縮，方便拆卸與攜帶。

　　為什么要設(shè)計(jì)這樣一款風(fēng)扇呢?

　　昊哲告訴我們：“我家每到夏天都要從儲(chǔ)藏室拿出風(fēng)扇，拆開(kāi)清洗后再使用。到了開(kāi)空調(diào)的時(shí)候，又得把它收起來(lái)。這件事讓我覺(jué)得特別麻煩。

　　另一個(gè)原因是，我妹妹年紀(jì)很小，我們擔(dān)心她會(huì)不小心把手伸進(jìn)風(fēng)扇里。這就是我當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)風(fēng)扇存在的一些問(wèn)題，我想解決它。”

　　除了勇于挑戰(zhàn)，昊哲還擅長(zhǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自主解決方案將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新產(chǎn)品。這體現(xiàn)了他極強(qiáng)的自我驅(qū)動(dòng)力，以及在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域所需的創(chuàng)意、動(dòng)手和表達(dá)能力。

　　在作品準(zhǔn)備過(guò)程中，昊哲也遇到過(guò)不少困難，比如對(duì)3D打印技術(shù)和建模關(guān)鍵要素缺乏了解，以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)不夠完善，導(dǎo)致多次失敗。

　　通過(guò)老師的指導(dǎo)，他最終成功克服了這些問(wèn)題，并完成了目標(biāo)。

　　這個(gè)過(guò)程類似于合伙創(chuàng)業(yè)，昊哲提供了創(chuàng)意，并負(fù)責(zé)主要實(shí)施，需要一個(gè)領(lǐng)航人來(lái)幫助他將想法變成現(xiàn)實(shí)，并把控風(fēng)險(xiǎn)和關(guān)鍵進(jìn)程。老師在這個(gè)過(guò)程中扮演了不可或缺的角色。

　　昊哲說(shuō)：“是老師幫助我縮小理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，指導(dǎo)我調(diào)整作品方向，督促我學(xué)習(xí)和進(jìn)展。如果只是獨(dú)自摸索，我可能會(huì)迷失在無(wú)法把握的方向中。”

　　03“我其實(shí)是個(gè)很懶的人，也可能不是老師眼中的乖學(xué)生”

　　安靜外表下隱藏著一顆叛逆的心

　　正式?jīng)Q定選擇藝術(shù)發(fā)展方向后，昊哲轉(zhuǎn)學(xué)到斯芬克國(guó)際藝術(shù)高中。

　　相較于注重學(xué)術(shù)成績(jī)的學(xué)校，藝術(shù)高中是一片適合藝術(shù)生成長(zhǎng)的土壤。這里不僅有專業(yè)的老師因材施教，還有一個(gè)能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的好環(huán)境，讓他們有大量的時(shí)間和自由的氛圍去創(chuàng)作。

　　這也是昊哲媽媽選擇讓孩子就讀藝術(shù)高中的原因，她表示“我很感謝斯芬克的老師們，無(wú)論是助教還是主課老師，都能針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，這一點(diǎn)做得很棒。”

　　昊哲在藝術(shù)高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　評(píng)價(jià)兒子在藝術(shù)高中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，昊哲媽媽說(shuō)道：“他可能不是老師眼中的乖學(xué)生，不太會(huì)按部就班去執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有點(diǎn)叛逆，但是他能專注自己喜歡的東西，并投入大量精力去深入了解，這是他的閃光點(diǎn)。”

　　學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)，也許需要一點(diǎn)打破常規(guī)的精神，這樣才能設(shè)計(jì)出更富創(chuàng)意的作品。

　　不“存”壓力，心態(tài)超好

　　“其實(shí)問(wèn)題都不大”是昊哲經(jīng)常說(shuō)的一句口頭禪。在面對(duì)壓力時(shí)，他不會(huì)讓壓力“存”在心里，這可能讓他表現(xiàn)得更出色。

　　有幾次他在截止日期前時(shí)間緊迫，因?yàn)橥度肓诉^(guò)多的時(shí)間，老師也在不停地催促他，但他并沒(méi)有因此崩潰，反而做出了意想不到的效果。

　　“保持良好的心態(tài)，是我認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)于執(zhí)著于目標(biāo)，不然緊繃的弦容易斷掉。”

　　樂(lè)于思考，邊學(xué)邊玩

　　“我是個(gè)很懶的人，雖然‘懶’不是一種世俗意義的好品質(zhì)，但它卻給我更多思考的時(shí)間。”

　　這種“懶”，不是指“好逸惡勞”，而是指與“勤勞”“刻苦”相對(duì)的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　善于思考的昊哲，喜歡深思熟慮如何抓住關(guān)鍵要素，如何更有效益完成，而不是盲目行動(dòng)。他擅長(zhǎng)捕捉那些稍縱即逝的靈感，并通過(guò)老師的指導(dǎo)，將這些想法轉(zhuǎn)化為出色的設(shè)計(jì)作品。

　　正如《矛盾論》所講，有的人只在戰(zhàn)術(shù)上很勤奮，忙碌半天卻一事無(wú)成。我們不能用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。勤于思考才是提升的關(guān)鍵。

　　此外，昊哲是一個(gè)愛(ài)“玩”且享受生活的人。壓力之下也會(huì)打打游戲放松一下，但不會(huì)沉迷其中。足球、架子鼓、微縮模型更是被他玩得風(fēng)生水起。

　　“我從小就喜歡踢足球，還參加了學(xué)校的足球隊(duì)。”提到足球，昊哲的眼神熠熠生輝。他還主動(dòng)為足球隊(duì)設(shè)計(jì)了一款隊(duì)服，是一件讓他產(chǎn)生成就感的事。

　　昊哲曾一度對(duì)制作微縮模型著迷，制作汽車、建筑物、飛機(jī)、船舶等不同物體。他會(huì)自己從板材上拼接，然后噴漆，甚至還專門(mén)為此學(xué)習(xí)了相關(guān)技巧。后來(lái)他才發(fā)現(xiàn)，微縮模型制作的技巧本身與工業(yè)設(shè)計(jì)中的模型制作非常相似，這無(wú)意中促成他更順利地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)。

　　享受演奏的狀態(tài)，并能釋放壓力，是昊哲喜歡架子鼓并堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原因。“雖然上臺(tái)表演仍讓我非常害怕，但表演結(jié)束后卻感到高興。老師也稱贊我在臺(tái)上打得非常準(zhǔn)，比臺(tái)下練習(xí)還好。”昊哲通過(guò)參加學(xué)校的音樂(lè)演出，完成了一次小小的突破。

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