多數(shù)私立學(xué)校都是小學(xué)校，一般有300-400位學(xué)生。這是因為教育者和家長希望孩子們能得到在公立學(xué)校所得不到的個人關(guān)注度。私立學(xué)校的教育理念中較重要的組成部分就是個人關(guān)注度。小學(xué)校有一種社團的核心氛圍。社團成員和家長提供有力的支持，學(xué)校員工也更緊密地合作。在小學(xué)校中，教師、職員和董事會成員都互相熟識，這使得新的點子更容易被接受，也使得大家都更有認(rèn)同感和歸屬感。
學(xué)生
　　小學(xué)校學(xué)生的精神面貌和士氣通常更高昂。成為社團和組織的領(lǐng)袖，或參與到運動競技和表演中的學(xué)生人數(shù)不會太多，學(xué)生因此有更多的機會在各種情境中提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。在小學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，通常每個人都要參與其中來使所做的項目獲得成功，這使得學(xué)生有歸屬感，對社團、學(xué)校和他們自己都產(chǎn)生自豪感。由此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)態(tài)度更好，也更少有不遵守紀(jì)律的行為。
教師
　　老師們更了解每一個學(xué)生，同時也對他們的家庭更熟悉。這使得老師能根據(jù)學(xué)生不同的需求，或者有些學(xué)生超前的情況，提供個性化的教學(xué)。也能更多地獲得家長的合作來解決可能出現(xiàn)的問題。在小學(xué)校的學(xué)生也可以更多、更好地和老師及同學(xué)交流互動。
　　由于小學(xué)校的老師和行政職員之間的關(guān)系較輕松，不那么正式，員工之間更傾向于相互緊密合作。另一方面，家長非常容易就能和老師或校長交談，建議和意見也更易傳達并得到重視。
管理
　　小學(xué)校更易管理。通常沒有那么多的繁文縟節(jié)和條條框框，比起大學(xué)校來說，各類安排更靈活，時間上可以更容易地進行調(diào)整來適應(yīng)教學(xué)活動。記錄和匯報活動等也沒那么復(fù)雜和耗時。等級分層是非常少的，這也使得與學(xué)生、老師和員工的溝通更加暢通透明。學(xué)生或員工的個人困難也能夠得到快速的解決。學(xué)校的行政人員更喜歡�；〞r間到辦公室外和學(xué)生及老師互動，或者時不時去巡視教室、課堂。
課程及教學(xué)
　　由于使用低師生比例的小班制教學(xué)，小學(xué)校通常是以學(xué)生為中心，強調(diào)個性化和小組教學(xué)的。相反地，大學(xué)校使用大班制、講座試的教學(xué)和考試，側(cè)重學(xué)生記憶背誦。由此可見，學(xué)生的個人認(rèn)知、課堂參與和表達能力在小學(xué)校中更能獲得提高。
　　跨年級教學(xué)在小學(xué)校中是常見的。不同年齡的學(xué)生一起學(xué)習(xí)使得年齡較小的學(xué)生能學(xué)習(xí)到更多的課程，面向更高的標(biāo)準(zhǔn)和更多的學(xué)習(xí)機會，同時還會得到年長學(xué)生的幫助。
　　在小學(xué)校中，課程和教學(xué)材料組織上的改變調(diào)整是相對容易的，調(diào)整時間來進行戶外考察、活動、家長會等也更易實現(xiàn)。