? 送孩子去美國(guó)讀高中，別的不講，英語(yǔ)水平總比呆在國(guó)內(nèi)的孩子要高的。
問(wèn)題： 為什么在國(guó)外念高中的孩子的SAT考分，沒(méi)有在國(guó)內(nèi)復(fù)習(xí)的孩子成績(jī)高?這個(gè)問(wèn)題在去年下半年以后，被反復(fù)問(wèn)到，提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)的思維格式如下：
送孩子去美國(guó)讀高中，別的不講，英語(yǔ)水平總比呆在國(guó)內(nèi)的孩子要高的，考一個(gè)英語(yǔ)考試SAT，成績(jī)當(dāng)然會(huì)高一些。當(dāng)然這些都是家長(zhǎng)們送孩子去美國(guó)讀高中的美好愿望：花錢(qián)去美國(guó)讀書(shū)，英語(yǔ)當(dāng)然更好羅。
當(dāng)然，也正是由于這樣的期望和現(xiàn)實(shí)之間落差巨大，導(dǎo)致這樣的信息會(huì)更多被披露。很多國(guó)內(nèi)孩子沒(méi)有考好，也就放棄了出國(guó)求學(xué)的念頭，有一個(gè)或者多個(gè)SAT的糟糕成績(jī)，但是知道的人不多，也很常見(jiàn)。
那么什么原因?qū)е潞⒆記](méi)有考好呢?
接上一篇文章中提到的，出來(lái)混，自然要還。本文此處針對(duì)的主要是去美國(guó)讀高中之前沒(méi)有考過(guò)TOEFL和SSAT，僅僅考過(guò)slep，成績(jī)?cè)?0-60分之間的孩子。當(dāng)然，也不乏由于英語(yǔ)水平出色，TOEFL考到110分，但SAT由于用錯(cuò)了復(fù)習(xí)方式，當(dāng)做英語(yǔ)復(fù)習(xí)， 結(jié)果屢次無(wú)法取得滿意成績(jī)的case，另撰文討論。
既然slep是40-60分，TOEFL一般也就是35-50分，在美國(guó)讀一年高中，自然成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)到65分左右，要考上85分，必須補(bǔ)習(xí)和調(diào)整思維，但是孩子們卻沒(méi)有復(fù)習(xí)TOEFL卻準(zhǔn)備了SAT，成績(jī)不佳，顯然是因?yàn)榛鸷虿坏健?/p>
另外，復(fù)習(xí)計(jì)劃由老外制訂，不合理，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，等待11年級(jí)暑假再?zèng)_刺等心態(tài)，都是導(dǎo)致成績(jī)不佳的罪魁。
但是，國(guó)外的孩子，還有一種補(bǔ)償性心態(tài)，值得各位看官特別是家長(zhǎng)們的重視。
由于在國(guó)外的體系下，很多孩子會(huì)被國(guó)外老師告之： TOEFL、SAT成績(jī)不是較重要的，課外活動(dòng)很重要。
孩子也有機(jī)會(huì)參加很多的課外活動(dòng)，也很可能取得了一些成績(jī)。而SAT成績(jī)又一直不出色，孩子們會(huì)出現(xiàn)心理上這樣的一種補(bǔ)償性暗示：沒(méi)關(guān)系，我課外活動(dòng)出色，SAT差一點(diǎn)，是沒(méi)關(guān)系的。
當(dāng)?shù)搅松暾?qǐng)時(shí)候，傻了眼，只有在成績(jī)相等的情況下，課外活動(dòng)才會(huì)在大學(xué)申請(qǐng)錄取中被關(guān)注到。不然，成績(jī)不夠出色，先一步就被淘汰了，再光鮮的課外活動(dòng)，還沒(méi)有發(fā)揮作用，已經(jīng)和申請(qǐng)材料一起被粉碎機(jī)碎掉了。
不妨認(rèn)為，這樣的補(bǔ)償性心態(tài)，僅僅是懶惰的一種變形，一個(gè)借口，這一代的孩子，如果不是找了9999種偷懶辦法都失效以后，是不愿意腳踏實(shí)地，坐下來(lái)復(fù)習(xí)的。
如此一綜合，國(guó)外的孩子成績(jī)不理想，也就很正常了。而國(guó)內(nèi)，其實(shí)考的孩子更多，只不過(guò)只有考出色的孩子才會(huì)承認(rèn)自己考過(guò)，如此，仿佛大家成績(jī)都很出色，其實(shí)也不然。
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