過(guò)去的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)言問(wèn)題都被認(rèn)為是SAT學(xué)習(xí)的較大障礙。因此，國(guó)內(nèi)有相當(dāng)一部分高中生會(huì)把高中的前一到兩年全部用來(lái)學(xué)習(xí)托福，提高語(yǔ)言水平，認(rèn)為一旦語(yǔ)言水平提高了，SAT高分就會(huì)水到渠成。結(jié)果托福達(dá)到了100分，但SAT成績(jī)卻只達(dá)到1800到1900分。

　　造成這種狀況的背后原因是什么?我們?cè)诙趴藝?guó)際教育較新發(fā)布的《2012中國(guó)SAT年度報(bào)告》中找到了答案。該報(bào)告基于杜克數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)分別讓學(xué)生做原題和翻譯成中文題目的方式，抽樣調(diào)查了學(xué)生做題的正確率。研究發(fā)現(xiàn)，伴隨題目難度的增加，語(yǔ)言對(duì)分?jǐn)?shù)的影響越來(lái)越小。在較高難度等級(jí)的題目(5級(jí))中，做中文題目的學(xué)生正確率只比英文的高出9個(gè)百分點(diǎn)。平均而言，學(xué)生使用英文完成SAT考試題目比用中文母語(yǔ)完成考試題目的成功率低40% 。這是國(guó)內(nèi)第一次有機(jī)構(gòu)研究出ETS關(guān)于“SAT語(yǔ)言和能力比重”的配方，因此這一數(shù)值也被業(yè)界稱為“DK指數(shù)”。

　　杜克教育總經(jīng)理吳雨濃告訴記者：“’DK指數(shù)’說(shuō)明，1800分以上SAT成績(jī)的提升關(guān)鍵在于閱讀能力和思維水平，和語(yǔ)言基本沒(méi)有關(guān)系。而1800分是中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)綜合排名前50名大學(xué)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，很多學(xué)生從1200分到1800分火箭一樣的分?jǐn)?shù)提升只是一個(gè)假象， 而通過(guò)這種方式，ETS輕易的就將那些只學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有任何思維能力的學(xué)生排除在名校大門(mén)之外了。”

　　關(guān)于SAT考試較新的趨勢(shì)，吳雨濃介紹道：“通過(guò)對(duì)于2012年前三次考試的內(nèi)容與2005年SAT考試改革后的六年的所有考試內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)基本上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)還是一如既往的穩(wěn)定，考察點(diǎn)基本沒(méi)有變化，但我們通過(guò)數(shù)據(jù)跟蹤，觀察到一些變化，比如語(yǔ)法，原來(lái)比重較大的句子結(jié)構(gòu)和風(fēng)格兩個(gè)部分的比重正在逐步縮小，從23%減少到18%左右，而動(dòng)詞和修飾語(yǔ)的考察部分的比例大幅提升，目前已經(jīng)成為語(yǔ)法中占比較大的題目類型。以上4類占了總題量的80%，是近期考試的重點(diǎn)。”

　　總之，“DK指數(shù)”給我們的啟示是：從備課策略的角度上看，要想真正獲得高分，學(xué)生后期的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)該由語(yǔ)言轉(zhuǎn)移到批判性思維能力提升上來(lái);從具體的備考技巧上說(shuō)，學(xué)生在語(yǔ)法上應(yīng)該更關(guān)注有關(guān)動(dòng)詞修飾詞句子結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格類知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)，才能獲得成功。

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