2013年9月College Board發(fā)布的SAT 報告顯示，2012 年754,922名少數(shù)族裔考生參加SAT 考試，使之成為史上多樣性較強的考試。同時，457,971名母語為非單一英語的考生，這個數(shù)據(jù)在2008年347,512 人。與以往相比，今年參加SAT考試的考生人數(shù)更全面地反映了美國學生的構(gòu)成。就學術(shù)結(jié)果而言，自2008 年以來，參加SAT考試的每屆畢業(yè)生數(shù)量增長了6%，而閱讀部分成績下降了4分，寫作部分成績下降5分，數(shù)學成績在此期間一直保持穩(wěn)定。

　　一、SAT考試改革的背景

　　數(shù)據(jù)顯示，2012 年美國高中畢業(yè)生中只有43% 的SAT 考生進行了充足的學術(shù)儲備，而這些學術(shù)儲備與學生大學階段成功與否高度相關(guān)，與2011年43% 的比例持平。SAT 基準分數(shù)為1550 分，這意味著這個分數(shù)段的考生有65% 的概率在四年制大學學習的第一年能夠得到B 或更高的平均分。此項發(fā)現(xiàn)基于2012 年達到SAT大學及職業(yè)預(yù)備基準(SAT College &Career Readiness Benchmark) 的考生比例，符合此項基準的學生四年制大學錄取率、大學一年級GPA 及一年后存留率都會更高�！按藞蟾婧粲鯌�(yīng)當采取一些政策來增強對更多學生要求的嚴格性�！盋ollege Board 前任主席Gaston Caperton 說，“我們國家的未來取決于教育系統(tǒng)的強度。如果僅有不足一半打算讀大學的學生做好了應(yīng)有的準備，這個教育系統(tǒng)就是失敗的。我們必須把教育當作國家的根本，要對更多的學生嚴格要求�！�

　　通常而言，標準化入學考試一向都圍繞兩個基本原則展開：Integrity(完善)和Fairness(公平)。也就是說，考試本身一方面要盡量準確預(yù)測一位考生在大學的表現(xiàn)，對考生的未來潛力做出評估;另一方面要維持考試的公平性，讓成績本身說明學術(shù)問題而不受地域、性別和家庭的影響。目前，不管是ACT 還是SAT，在這兩個問題上都只能做到“盡量接近”：盡管已經(jīng)采用了先進的測評工具、統(tǒng)計工具，盡量做到數(shù)字化管理，但結(jié)果貌似和實際情況依然有較大的差異。公平測試(Fair Test)的公共教育主管羅伯特·謝佛爾甚至對于過去和現(xiàn)在的改革表示不屑。“這些改變并不會使SAT 和ACT 考試在以下兩項重要問題上有所進展，”他說，“一項是準確預(yù)測一位考生在大學的表現(xiàn)，它們的預(yù)測能力仍舊較低，還不如考生的高中成績。另一個問題是公平性，這些考試仍舊低估女性考生成績而高估男性考生成績，并且對于低收入家庭考生的評估也不利�！�

　　在以SAT 和ACT 為代表的標準化入學考試存在的同時，另外還有一些考試把考試和知識技能聯(lián)系在一起，也就是所謂“有大綱和考試范圍的考試”。以College Board 推行的大學預(yù)修課程考試(AP)為例，他們的目的在于推行一項能夠使學生展現(xiàn)知識能力的考試，這些能力就是優(yōu)秀的教師在課堂上為了使學生得到優(yōu)異的成績而教會他們的知識。

　　二、SAT考試改革的原因及方向

　　不同于AP考試，SAT 考試是一個能力測試，具有預(yù)測作用，與大學的成功密切相關(guān)。SAT 的設(shè)計者們說，參加SAT 考試的學生們應(yīng)該能夠流暢的閱讀和寫作，同時掌握核心的數(shù)學概念。他們還說，“我們應(yīng)該建立一種考試機制，更加關(guān)注解決問題的技能”�？v觀SAT100 多年的發(fā)展歷史，這項“美國高考”從未停止過改革的步伐。其中較為重要的兩次改革發(fā)生在較近的20 年內(nèi)——1994 年SAT 主辦College Board 對過于容易的數(shù)學進行了調(diào)整，并增加了主觀題的部分;2005 年迫于來自加州大學系統(tǒng)的壓力，SAT 考試又拋棄了同義詞類比，轉(zhuǎn)而高度關(guān)注填空和文章閱讀，同時增加了寫作和語法選擇題，總分值從1600 上升為2400。2012 年新任College Board 主席David Coleman 在NACAC (the National Associationfor College Admission Counseling) 的年會上說，SAT將在2016 年再度呈現(xiàn)全新面孔，趨勢是更接近美國的高中和大學課程(the future SAT would be more closely tiedto high school and college curriculums.)。

　　目前，美國的每個州都有自己的考試標準，所以學生們會發(fā)現(xiàn)自己在這個州可以通過數(shù)學考試，而在另一個州則會考不及格。這些州長們尋求通過建立一種共同的標準來解決這個問題。這也是指導(dǎo)現(xiàn)在SAT 改革的主要指導(dǎo)方針。除了盡可能與學校學習成績掛鉤以外，SAT 考試未來的改變主要源自以下幾個原因：

　　1、現(xiàn)在SAT 的單詞“高不可攀”。現(xiàn)在SAT 考試中的一部分單詞除了在考試中出現(xiàn)之外，其他情況中特別是在日常生活中幾乎都用不到，徒增了學生的負擔。

　　2、現(xiàn)在SAT 寫作的要求使學生編造例子而忽略事實成為可能。美國一些高中老師指出現(xiàn)在的SAT 寫作基于事實的太少，主要是編造例子，給學生造成誤導(dǎo)，并且與實際聯(lián)系不大。

　　3、現(xiàn)在的SAT 可培訓性太強。很多高中老師指出現(xiàn)在的SAT 寫作命題方式和評分標準使得考前培訓成為提高成績的主要方法，與高中課程脫節(jié)，不能真實反映學生的寫作能力。

　　以上要求改革的原因主要集中在寫作上，源于各個高中老師和質(zhì)疑SAT 分數(shù)的人士認為主要是寫作方面缺陷較大。也有人認為主要是命題作文，并且只有25 分鐘時間其實是反映不出學生真實的寫作水平的，因此認為是否可以考慮取消寫作，美國大學委員會主席David Coleman 就此問題也給出明確回應(yīng)，即“我們會換掉它而不是取消它(there maybe alternatives beyond dropping it)，因此，我們可以據(jù)此推斷出SAT 的寫作部分將會有較大的變革，變革后的寫作題目將會更好地反映出學生的真實寫作水平。

　　針對以上問題，大學委員會決定對現(xiàn)在的SAT 考試進行改革，David Coleman 在會議上主要針對寫作部分的改革做了詳細說明，寫作的命題作文將會改為材料分析, 即考生利用給出的材料來分析材料中的某個觀點或者問題。雖然他沒有正面回答其他方面的改革，但是從他的陳述(whensomeone says a person has just used “an SATword,” the idea is not that the person has showneloquence or clarity but that “they have used a wordthey would never use again.”) 中可以推出填空題中的一些生僻單詞將會變少。改革的目的是讓SAT 更能夠接近高中課程(more align the SAT with the high schoolcurriculum), Coleman 期望學生通過高中四年的學習(美國高中是四年制)而不是通過考前短期培訓來拿高分。

　　SAT 考試改革的消息放出后引起國內(nèi)外教育界的普遍關(guān)注，美國一些高校教育家對于這個改革觀點褒貶不一。有人認為改革是個好消息，它將使SAT 考試更公正、更科學;也有人認為改革沒有必要，改后的SAT 考試仍然可培訓(Coachable);還有人認為改后的SAT 考試會變得幾乎和ACT 考試一樣。盡管大家看法不一，但是改革勢在必行。SAT 考試的地位仍然至關(guān)重要，它不會被取消，盡管它有些問題，但是仍然是目前較好的大學入學考試(SAT is thebest current test there is)。

　　三、SAT考試改革的考生對策

　　2016 年的SAT 改革勢必對中國考生產(chǎn)生極大影響。怎么應(yīng)對這次的改革呢?簡單來說，中國考生可以從三個方面入手：

　　第一，加強邏輯思維能力訓練。其實分析性寫作對我們而言并不陌生，這樣的作文要求考生就給出的材料分析某個方面的問題。它要求學生具備較強的邏輯思維能力，能夠在有限的時間里發(fā)現(xiàn)問題并且分析問題，以使SAT 考試更接近大學對學生的能力要求。

　　第二，考前臨時突擊效果降低，考生需要放棄急功近利的備考心態(tài)，以更加從容的態(tài)度備考�，F(xiàn)在的SAT 寫作可以短期突擊，很多學生在考前一個月突擊寫作也有可能拿到高分，并且學生在寫作中過度強調(diào)例子。改革后的作文使得突擊不再有效，它更多是對于思維能力的考查，而培養(yǎng)邏輯思維需要的時間遠遠超過一個月。當不再急功近利的備考時，其他科目的成績的提高也變得更有保障。以SAT 閱讀為例，考生若希望考出滿意的分數(shù)，必須扎扎實實的閱讀至少10本以上的SAT 考試官方羅列的小說，以增加對美國社會和文化的深入理解，而不僅僅通過做閱讀題目訓練來達到通過考試的目的。

　　第三，學生受生僻單詞困擾的可能性大大降低，考生能更加集中精力的來做能力提升訓練和其他必要的事情。SAT 單詞識記一直是考生較怕的事情。考生在準備SAT 過程中，幾乎一半的時間都在背單詞，而且很多單詞是在生活中根本就用不上的。改革后SAT 考試對于生僻單詞考查較少，這無疑對考生來說是個好消息�？忌�可以把時間用在提高閱讀和分析性寫作能力的提高上，也可以為申請做更加充分的社

　　會活動準備。簡言之，單詞識記壓力的降低，可以幫助學生更好的安排備考時間。

　　四、結(jié)語

　　考生對于任何改革都會感覺是噩耗，因此很多高中生都盡量趕在改革之前( 改革已被延至2016 年) 考完SAT考試。其實任何的改革初衷都是讓現(xiàn)狀變得更好，因此考生需要用平常心去看待改革。中國學生受教育的方式大多是“填鴨式”，缺乏自主思考的能力，而這次改革正好消除了這個弊端，讓學生能夠思考問題、分析問題，甚至嘗試解決問題，這更符合現(xiàn)代社會的需要。盡管說改革后的寫作具有更少的可培訓性(less coachable)，但其實還是可培訓的(coachable)，因為分析性寫作并不是全新的考試形式，GRE 考試中有類似的題型，中國語文考試中也有類似的題型，所以考生不用擔心無章可循。希望廣大考生不要將SAT 考試改革當作一種精神負擔，而是將其作為一種培養(yǎng)和提高學術(shù)潛力的有效手段。只要我們提早規(guī)劃，踏踏實實備考，都會取得自己滿意的成績。

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