AI時(shí)代的教育突圍：如何培養(yǎng)面向未來的孩子?

　　在AI浪潮迅猛來襲的當(dāng)下，教育正面臨前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

　　在青島赫德劇院的聚光燈下，李素香校長以主持人身份開啟了一場思想盛宴——先鋒講壇，集團(tuán)總督學(xué)李振村先生，與集團(tuán)學(xué)校業(yè)務(wù)助理副總裁Audrey女士以獨(dú)特的視角、鮮活的案例、大量的數(shù)據(jù)，從AI時(shí)代核心競爭力的構(gòu)建，到國際化教育對(duì)生命成長賦能，為家長和教育者提供了深刻洞見。

　　AI時(shí)代的教育“不變法則”：錨定人類獨(dú)有的核心競爭力

　　李振村老師在演講中指出：劇變來臨，人們都在忙著應(yīng)對(duì)各種變化。但是這時(shí)候教育工作者尤其需要定力，需要透過眼花繚亂的變化，去發(fā)現(xiàn)和把握不變的東西，這些不變的東西才是教育的本質(zhì)。錨定本質(zhì)，我們才不會(huì)迷失方向。李振村老師認(rèn)為：人類的學(xué)習(xí)是基于大腦神經(jīng)元連接的，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變!熱愛，是孩子學(xué)習(xí)和成長的核心動(dòng)力，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變!凡是標(biāo)準(zhǔn)化的都將被AI所取代，而每個(gè)人的與眾不同之處才是最寶貴的財(cái)富，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變!想象力、創(chuàng)造力、審美力是人類獨(dú)有的能力，是人類幸福之源，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變!

　　#學(xué)習(xí)的本質(zhì)是神經(jīng)元的連接#◆ 對(duì)神經(jīng)元連接影響最大的是：情緒!赫德強(qiáng)調(diào)：情感在先，知識(shí)在后;關(guān)系在先，管理在后;生態(tài)在先，教學(xué)在后。我們提倡理解信任、尊重平等、幫助支持的師生關(guān)系;由北大博士李冠軍領(lǐng)銜，舉全集團(tuán)之力開發(fā)的義格人生課;以上種種，都是為了使我們的孩子得到情感健康發(fā)展�！� 融合性學(xué)習(xí)可以激發(fā)更多神經(jīng)元連接赫德全課程：跨學(xué)科整合，正契合了這一點(diǎn)。我們通過活動(dòng)、情境、體驗(yàn)、互動(dòng)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，更意外收獲了孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情�！� 閱讀促進(jìn)神經(jīng)元連接哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，低收入家庭與高收入家庭在子女教育上的差別是：“3000萬字”，而赫德通過“九年一貫海量閱讀計(jì)劃”將學(xué)生閱讀量提升至國家標(biāo)準(zhǔn)的5倍。

　　李振村老師強(qiáng)調(diào)：AI永遠(yuǎn)無法代替孩子自身的閱讀，大幅度提升閱讀量是促進(jìn)神經(jīng)元連接的重要手段!

　　#熱愛是AI無法取代的內(nèi)驅(qū)力#AI時(shí)代，熱愛是孩子最強(qiáng)大和根本的內(nèi)驅(qū)。赫德學(xué)校通過各種PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)、教育戲劇和“100種課堂鼓勵(lì)語”，通過各種豐富多彩的校園活動(dòng)，幫助孩子找到“愿為之付出一萬小時(shí)的事”。宇樹機(jī)器人創(chuàng)始人王興興的成長經(jīng)歷證明：“熱愛鏈條”(行動(dòng)→投入→得到正反饋→最終驚呼：“原來我喜歡做這個(gè)!”)遠(yuǎn)比應(yīng)試成績更能定義未來。

　　獨(dú)特性是未來社會(huì)的通行證#在眾多案例中，從90后小伙的天價(jià)書法到青島紙飛機(jī)大師的“慢藝術(shù)成功”，李振村老師提出：“未來教育必須高度個(gè)性化。”赫德學(xué)校的“一生一檔”、“一生一策”計(jì)劃，讓每個(gè)孩子在持續(xù)探索中，將熱愛轉(zhuǎn)化為獨(dú)特競爭力。

　　國際化教育：在不確定世界中培養(yǎng)“幸福而獨(dú)特”的個(gè)體

　　Audrey老師結(jié)合自身國際教育經(jīng)歷及赫德畢業(yè)生案例，犀利回應(yīng)“留學(xué)性價(jià)比迷思”：“國際化教育的核心是構(gòu)建AI時(shí)代的‘能力基礎(chǔ)設(shè)施’。”

　　#AI時(shí)代為什么國際化教育更能培養(yǎng)出適應(yīng)未來的孩子?#國際化教育評(píng)價(jià)體系更多元、選擇更多，能適應(yīng)不同孩子個(gè)體的節(jié)奏，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣選擇與之匹配的大學(xué)、有更多進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)，也伴隨著目前依然有巨大優(yōu)勢的就業(yè)情況和薪資水平。

　　但，絕對(duì)不僅僅是因?yàn)檫@些!更重要的是，國際化教育培養(yǎng)的能力與未來世界的需求高度一致：學(xué)術(shù)根基→思維獨(dú)特性→社會(huì)價(jià)值→實(shí)踐能力→文化兼容性顯而易見的是，以上所有能力，不是單一的標(biāo)準(zhǔn)化考試能獲得的。

　　國際化教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中鍛煉批判性思維，在跨文化環(huán)境中培養(yǎng)全球視野，通過社會(huì)實(shí)踐培育創(chuàng)新精神等等......逐漸匹配AI時(shí)代最寶貴的"人類專屬競爭力"。

　　#赫德在做什么?#赫德通過跨學(xué)科整合以及不斷迭代升級(jí)的全課程，融合了多領(lǐng)域知識(shí)、接受更多元的答案、大膽通過試錯(cuò)優(yōu)化方向，不斷給每個(gè)孩子培養(yǎng)AI無法替代的新讀寫能力和高階思維。

　　對(duì)，是每個(gè)孩子。我們的理念是看見每個(gè)生命。我們同時(shí)希望：在愛與信任中，讓孩子“看見自己”，找到興趣、能力和價(jià)值的交集，找到那件“不厭其煩”的事。最終在不確定世界里找到自己獨(dú)一無二的幸福和人生的意義。

　　當(dāng)孩子們獲得了這些，結(jié)果就來得順其自然：◆ 我們本屆準(zhǔn)畢業(yè)生胡同學(xué)癡迷數(shù)學(xué)，甚至在舞會(huì)上拿著熒光棒看微分幾何，最終叩開帝國理工的大門;◆ 我們上一屆畢業(yè)生李同學(xué)從追星少女成長為時(shí)尚管理專業(yè)人才，撬動(dòng)美國東北大學(xué)ED錄取;◆ 我們的首屆畢業(yè)生Selina同學(xué)用建筑改變世界的夢(mèng)想，同時(shí)包攬世界前10各大建筑系offer。

　　#家長需要做什么?#首先，是升學(xué)規(guī)劃準(zhǔn)備：通過赫德的多元化升學(xué)路徑，和老師一起給孩子規(guī)劃明朗的未來。

　　更重要的是，Audrey老師引入了一個(gè)思考：家長是否可以從“焦慮代理”變成“成長合伙人”?- 也許共讀一本書、討論一則新聞，甚至引發(fā)激烈的觀點(diǎn)碰撞;- 也許放手讓孩子試錯(cuò)，并與其一起反思挫折;- 也許給孩子一些休息、玩樂、思考和消化的時(shí)間，讓孩子“能呼吸”;

　　只有深入真實(shí)生活的本質(zhì)，才能真正領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價(jià)值，從而激發(fā)出持續(xù)的自我驅(qū)動(dòng)力和強(qiáng)大的抗壓能力。

　　教育的終極命題：在AI洪流中守護(hù)“人”的價(jià)值

　　在這場思想盛宴中，我們見證了不同教育視角的完美和聲：

　　李振村老師說：教育的第一性原理——培養(yǎng)基于熱愛的學(xué)習(xí)力，情感、審美與創(chuàng)造力，這是讓人類永遠(yuǎn)有別于AI的寶貴品質(zhì)，是教育為人類構(gòu)筑的美好的精神家園。

　　Audrey老師用跨越文化的成長故事詮釋：“國際化教育是帶孩子‘觀世界’以形成世界觀、在多元評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的‘不可替代’。”

　　李素香校長作為整場對(duì)話的引導(dǎo)者，總結(jié)指出：AI時(shí)代，我們要培養(yǎng)的不是與機(jī)器競爭的人，而是有溫度、有創(chuàng)造力、有全球視野的引領(lǐng)者。

　　AI時(shí)代，我們或許無法預(yù)測技術(shù)迭代的速度，但可以確定：能幸福的孩子，永遠(yuǎn)是那些擁有“鮮活心靈”的人——他們?yōu)闊釔廴紵�，因�?dú)特而不可替代。

　　赫德，成就每個(gè)少年的不凡!

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