教師專(zhuān)訪 | “語(yǔ)言和文學(xué)，可以讓學(xué)生探索人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的深度，并發(fā)出自己的聲音”

　　茨威格在《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》里說(shuō)：“人類(lèi)最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在他最富創(chuàng)造力的壯年，發(fā)現(xiàn)了自己人生的使命。”在燎原高中國(guó)際課程班，有這樣一位英語(yǔ)教師，致力于在英語(yǔ)文學(xué)的項(xiàng)目化教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生探索人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的深度，找到自我并自信表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。他就是來(lái)自于高中國(guó)際課程班的Benjamin老師。

　　所教學(xué)的課程學(xué)科及教學(xué)方法

　　大家好，我是Benjamin，目前教授 10 年級(jí) ESL(英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言)和 11 年級(jí)英語(yǔ)文學(xué)。在日常教學(xué)中，10年級(jí)的課程主要側(cè)重于閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法和口語(yǔ)方面的語(yǔ)言發(fā)展;11 年級(jí)的英語(yǔ)文學(xué)課程則重點(diǎn)是文學(xué)分析、論文寫(xiě)作和口頭報(bào)告，為他們?cè)诓痪玫膶��?lái)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　在 10 年級(jí)的 ESL 課程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)面臨復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)詞匯的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生對(duì)在全班面前發(fā)言感到猶豫。不過(guò)，設(shè)計(jì)更吸引人的課堂，以社區(qū)活動(dòng)和興趣愛(ài)好等話題切入，有助于學(xué)生將個(gè)人與教材聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，這門(mén)課程最令人興奮的部分之一是基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們可以創(chuàng)建對(duì)話寫(xiě)作或音樂(lè)節(jié)策劃等項(xiàng)目，使英語(yǔ)變得更容易接受、更有趣。我也會(huì)使用 “漢堡段落 ”和 “OREO寫(xiě)作法 ”等支架式方法，幫助他們形成有力的論據(jù)，并清晰地組織自己的觀點(diǎn)。

　　在 11 年級(jí)的英語(yǔ)文學(xué)課程中，學(xué)生會(huì)接觸到更復(fù)雜的文章，并面臨著對(duì)身份、正義等主題進(jìn)行批判性思考的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在分析抽象主題或撰寫(xiě)分析性文章時(shí)會(huì)遇到困難，但通過(guò)練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都有所進(jìn)步，能夠掌握關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)。該課程最吸引人的部分是由學(xué)生主導(dǎo)的討論和創(chuàng)意項(xiàng)目，學(xué)生以創(chuàng)新的方式表達(dá)他們對(duì)文本的解讀。

　　我相信要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為自己教育的積極參與者。為此，我經(jīng)常結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)，如播客制作等幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用語(yǔ)言技能。此外，我還強(qiáng)調(diào)互動(dòng)學(xué)習(xí)，使用視覺(jué)輔助工具、故事板和同伴反饋來(lái)加深學(xué)生的理解，并通過(guò)使用電子閱讀器和語(yǔ)音錄制工具等技術(shù)，使課程更易于理解和吸引人，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　教育教學(xué)中得到的收獲

　　每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的需求和優(yōu)勢(shì)，在我的教學(xué)下學(xué)生們不僅提高了基本語(yǔ)言技能，寫(xiě)出條理清晰的文章，更能自信地參與討論。例如，一名最初在寫(xiě)作方面很吃力的學(xué)生，雅思成績(jī)得到了很大的提高，并獲得了理想大學(xué)的錄取。另一個(gè)成功案例是我 11 年級(jí)文學(xué)課上的一名學(xué)生，盡管他在公開(kāi)演講方面有困難，但他利用課堂討論和演講提高了自己的技能，變得更加自信了。

　　在燎原的教學(xué)時(shí)光中，令我最難忘的時(shí)刻之一是看到一群學(xué)生在制作了一個(gè)關(guān)于心理健康的播客，他們對(duì)自己的口頭表達(dá)能力充滿信心，播客的內(nèi)容也因其深度和創(chuàng)造性而受到稱(chēng)贊�？吹綄W(xué)生們通過(guò)這些項(xiàng)目在學(xué)業(yè)和個(gè)人方面獲得成長(zhǎng)，我感到非常有成就感。

　　而我最引以為豪的成就之一，是開(kāi)發(fā)了一個(gè)將音樂(lè)和英語(yǔ)相結(jié)合的跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生將對(duì)音樂(lè)的熱情與語(yǔ)言技能結(jié)合起來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目非常成功，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了一個(gè)更直接并創(chuàng)造性表達(dá)自我的舞臺(tái)。

　　在日常關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中，我會(huì)確保了解他們的需求并提供支持。如果學(xué)生看起來(lái)有壓力或焦慮，我會(huì)為他們提供額外的時(shí)間或一對(duì)一的指導(dǎo)。我們也會(huì)一起慶祝階段性的成果，無(wú)論是學(xué)生第一次演講還是考試成績(jī)的提高。

　　在家長(zhǎng)們的一致反饋中，他們強(qiáng)調(diào)了我支持性的教學(xué)風(fēng)格讓孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高;同時(shí)，他們對(duì)我在如何讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和吸引力方面的努力表示認(rèn)可和贊賞。我也深信緊密的溝通是家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生之間交流的關(guān)鍵。

　　投身教育的初衷

　　在我的職業(yè)生涯中，我接觸過(guò)各種各樣的學(xué)生，從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生到準(zhǔn)備大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我始終堅(jiān)持使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑、引人入勝，從而幫助他們更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我一直熱衷于故事、語(yǔ)言和交流的力量。英語(yǔ)，尤其是文學(xué)，可以讓學(xué)生探索人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的深度，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn);而這也是我加入教育行業(yè)的初衷，我希望能夠幫助年輕人找到自己的聲音，并培養(yǎng)他們獲得在學(xué)校內(nèi)外取得成功所需的關(guān)鍵技能。

　　教育的意義不僅僅在于學(xué)業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、好奇心和批判性思維能力�？吹綄W(xué)生成長(zhǎng)為獨(dú)立的思考者和充滿熱情的學(xué)習(xí)者，我感到無(wú)比欣慰。

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