我們回家啦!燎原小學(xué)生帶著“好習(xí)慣課堂”回曉苗幼兒園

　　2024年11月，育莘旗下九年一貫制學(xué)校燎原雙語與高端幼教品牌學(xué)樂星幼兒園，攜手合作，正式啟動(dòng)幼小銜接課題項(xiàng)目，探索幼小銜接新路徑!經(jīng)過園校的共同努力，圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、品質(zhì)塑造、行規(guī)養(yǎng)成、學(xué)科素養(yǎng)等一系列維度的幼小銜接課程已落地開展。今天就讓我們一起分享學(xué)樂星曉苗幼兒園畢業(yè)的燎原在讀同學(xué)帶“好習(xí)慣課堂”回家的故事!

　　近期，燎原雙語小學(xué)部四年級(jí)在讀的3名同學(xué)，化身帶教小老師，回到畢業(yè)幼兒園學(xué)樂星曉苗幼兒園，為大班寶寶們帶去了一堂主題為“營養(yǎng)均衡”的“好習(xí)慣課程”。同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)環(huán)節(jié)，從科普講解、游戲互動(dòng)、手工制作到分享展示，生動(dòng)有趣的課堂不僅調(diào)動(dòng)了寶寶們的積極性，也讓“好好吃飯不挑食”的主題深入人心。

　　同學(xué)們前期根據(jù)幼兒園小朋友的特點(diǎn)，做了非常用心的策劃和準(zhǔn)備，分工明確，豐富的教具和獎(jiǎng)品以及有趣的游戲等，都為課堂帶來了事半功倍的效果。燎原雙語和曉苗幼兒園的老師們也在課堂上進(jìn)行協(xié)助參與，觀摩課堂的同時(shí)為“小老師們”提供必要的幫助和指導(dǎo)。

　　燎原-學(xué)樂星幼小銜接課題課程研發(fā)組楊帆老師告訴我們：面對(duì)幼兒園到小學(xué)的跨越，通過構(gòu)建系統(tǒng)性成長(zhǎng)課程、創(chuàng)設(shè)沉浸式的教育場(chǎng)域，以及深化跨學(xué)段聯(lián)合，可以更好地支持幼小階段家庭實(shí)現(xiàn)"軟著陸"，有效緩解大班幼兒入學(xué)的適應(yīng)焦慮。課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)圍繞身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大模塊所設(shè)計(jì)的“好習(xí)慣”課程體系，通過幼兒園-家庭-社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，將健康飲食、整理書包、時(shí)間感知等關(guān)鍵能力拆解為可視化任務(wù)，培養(yǎng)幼兒在任務(wù)意識(shí)、規(guī)則內(nèi)化等維度的成長(zhǎng);同時(shí)，由幼兒園教師與小學(xué)班主任的雙導(dǎo)師制，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)段主題活動(dòng)，從而確保行為習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性。

　　在課題后續(xù)的實(shí)施中，幼、小教師將聯(lián)合開發(fā)課程、聯(lián)合教研，推進(jìn)個(gè)性化、定制化的跨學(xué)段協(xié)同教研活動(dòng)，幼兒園教師與小學(xué)部教師定期互訪課堂，共同設(shè)計(jì)"沉浸式銜接方案"，讓大班幼兒在角色扮演、跨年級(jí)合作中消除陌生感;燎原雙語小學(xué)部后備干部團(tuán)隊(duì)也將深入銜接課堂，動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程設(shè)置，為課程的全周期實(shí)施提供全流程專業(yè)指導(dǎo)，確保課程實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)"有溫度、有梯度、有力度"。

　　由燎原雙語在讀的幼兒園畢業(yè)生開展的課堂后續(xù)也將繼續(xù)進(jìn)行，鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，孩子間跨學(xué)段的互動(dòng)也可以更好地讓課堂靈動(dòng)起來，哥哥姐姐們的叮囑也能讓好習(xí)慣得到最佳傳遞。

　　2023年11月，燎原雙語“小初銜接”課題項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施，直面小升初學(xué)段跨越關(guān)鍵期，構(gòu)建以學(xué)科知識(shí)筑基、核心素養(yǎng)賦能、心理健康護(hù)航的三維一體成長(zhǎng)支持系統(tǒng);2024年11月，燎原-學(xué)樂星“幼小銜接”課題啟動(dòng);2025年3月，燎原-學(xué)樂星“幼小銜接”課題實(shí)施;自此，燎原雙語破解成長(zhǎng)"斷層"難題!以“兩個(gè)銜接”貫通幼小初成長(zhǎng)之路。

　　教育最動(dòng)人的時(shí)刻，是看到孩子眼神里的‘我能行’。燎原雙語學(xué)校“兩個(gè)銜接”項(xiàng)目的實(shí)施，就是要讓每個(gè)孩子在跨越學(xué)段時(shí)，眼里有光，臉上有笑，心中有美好，這就是教育生態(tài)中"雙向奔赴"最美好的模樣。

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