從小學(xué)到中學(xué)，康橋優(yōu)美的藝術(shù)傳承 |『大手牽小手 校園音樂(lè)會(huì)』圓滿結(jié)束

　　音樂(lè)是什么?

　　你聆聽(tīng)過(guò)多少樂(lè)曲?

　　你見(jiàn)過(guò)多少種藝術(shù)的“樣貌”?

　　KCIS

　　在學(xué)校里，音樂(lè)是一門學(xué)科;在生活中，音樂(lè)代表著一種滋養(yǎng);在演奏廳里，音樂(lè)是演奏者的語(yǔ)言……而在康橋，音樂(lè)還有不一樣的一面。

　　在前不久的田園音樂(lè)會(huì)上，有這樣一幕動(dòng)人的場(chǎng)景：在小學(xué)部管弦樂(lè)團(tuán)的小寶們略顯萌態(tài)地完成演奏后，比他們高出半個(gè)身子中學(xué)部學(xué)長(zhǎng)姐們隨即登場(chǎng)，帶來(lái)了一首高難度曲目《角斗士》組曲。在時(shí)而激昂時(shí)而婉轉(zhuǎn)的精妙演繹中，小學(xué)部的樂(lè)團(tuán)手們?cè)谝慌匀�程眼中帶光，默默注視著這嘆為觀止的演奏……

　　在那天的田園區(qū)，音樂(lè)跨越時(shí)光，變成一種成長(zhǎng)的傳承。而這樣的“傳承”不久后又再次上演了。

　　近日，由中學(xué)部初中教務(wù)處主辦的『大手牽小手 校園音樂(lè)會(huì)』在穹頂下的音樂(lè)廳展開(kāi)，來(lái)自小學(xué)部以及中學(xué)部的百余名樂(lè)手們?cè)俅魏象w，不僅為現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們帶來(lái)一場(chǎng)華美的視聽(tīng)盛宴，更重要的是兩個(gè)學(xué)部在此前的練習(xí)、交流與合奏過(guò)程中，自然而然地將這種美好的傳承延續(xù)了下去。

　　康橋?qū)W校昆山校區(qū)校區(qū)校長(zhǎng)莊勝利以及小學(xué)部校長(zhǎng)陳江松領(lǐng)銜一眾教師團(tuán)隊(duì)出席本次音樂(lè)交流會(huì)，兩位校長(zhǎng)也于活動(dòng)開(kāi)始前發(fā)表了致辭。

　　莊勝利校長(zhǎng)表示康橋作為一所十五年一貫制的學(xué)校，兩個(gè)學(xué)部不僅在學(xué)術(shù)上保持一脈相承的特點(diǎn)，并且在眾多例如藝術(shù)、體育以及綜合能力等各方面的培養(yǎng)也均是一貫制的，孩子在十五年的黃金成長(zhǎng)時(shí)期中，藝術(shù)涵養(yǎng)能得到最大程度的提升。陳江松校長(zhǎng)隨后表示，康橋的孩子最大的特點(diǎn)便是其全面發(fā)展能力很高，不僅學(xué)術(shù)水平優(yōu)異，在英文、體育、才藝以及創(chuàng)造力等方面也有極高的造詣，相信這些“文武全備”的孩子到中學(xué)、大學(xué)甚至參加工作以后，他的潛力都是無(wú)可限量的。

　　在康橋八年的辦學(xué)歷史中，我們不乏看到其在各個(gè)方面的藝術(shù)成就。作為一個(gè)非藝術(shù)�？频膶W(xué)校，康橋?qū)W生的美術(shù)作品可以每年開(kāi)辦大型畫(huà)展，音樂(lè)演奏實(shí)力多年來(lái)在各大比賽中奪魁，甚至每屆畢業(yè)生屢獲頂級(jí)藝術(shù)院校的青睞，每年獲得的藝術(shù)院校Offer以及最終決定走藝術(shù)路線的學(xué)生占到10%-20%左右的比例，最后康橋還在學(xué)生及家長(zhǎng)的強(qiáng)烈需求下開(kāi)設(shè)了各類藝術(shù)養(yǎng)成班以及倫藝直通車項(xiàng)目，極大助力了國(guó)際藝術(shù)生的升學(xué)。

　　為何藝術(shù)元素會(huì)在康橋校園里如此耀眼?

　　——這便不得不提康橋的一以貫之的“全人教育”辦學(xué)宗旨。

　　如果說(shuō)“教會(huì)學(xué)生如何全面地認(rèn)識(shí)自己”是廣義教育的核心，那么在校園里，實(shí)施“全人教育”便是這個(gè)教育核心的路徑。“全人”顧名思義為“完全意義上的人”，因而也只有將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)健全、充滿潛力的人，并將教育的時(shí)間范圍拓展為人的一生，教育者才能夠施行真正對(duì)人長(zhǎng)久而有益的教育，學(xué)生也才會(huì)在未來(lái)成長(zhǎng)為更健康、更快樂(lè)、更成功的人。這也為康橋多年來(lái)辦學(xué)的初心之所在。

　　在“全人教育”宗旨的指導(dǎo)下，為學(xué)生搭建足夠多元的平臺(tái)，允許他/她們進(jìn)行足夠多的嘗試便是其具體的舉措。而藝術(shù)便是這個(gè)多元平臺(tái)的一個(gè)重要部分，并且我們確信這個(gè)不可或缺的部分在學(xué)生的長(zhǎng)線成長(zhǎng)乃至畢業(yè)后還將持續(xù)發(fā)揮作用。

　　因此，康橋自幼兒園、小學(xué)便加入美術(shù)教育、音樂(lè)教育等多個(gè)藝術(shù)學(xué)科，并在中學(xué)部將“一人一才藝”設(shè)為學(xué)分課程，誓要將藝術(shù)創(chuàng)造、才藝演奏、高級(jí)藝術(shù)審美等等變成康橋?qū)W子能夠“帶得走的能力”之一，從此外界才有了“康橋人人會(huì)游泳，擅才藝”等等的贊譽(yù)之聲。

　　成長(zhǎng)是不硅步無(wú)以至千里的過(guò)程，這一切或于學(xué)術(shù)，或于藝術(shù)上的成就與這十五年一貫的教育傳承分不開(kāi)。，無(wú)論是本次的大型音樂(lè)交流會(huì)，還是更多的跨學(xué)部交流活動(dòng)，我們都竭盡全力使這份綜合能力、這項(xiàng)難得的優(yōu)美傳統(tǒng)能夠年復(fù)一年，一屆屆地傳承下去。

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