從小學到中學，康橋優(yōu)美的藝術(shù)傳承 |『大手牽小手 校園音樂會』圓滿結(jié)束

　　音樂是什么?

　　你聆聽過多少樂曲?

　　你見過多少種藝術(shù)的“樣貌”?

　　KCIS

　　在學校里，音樂是一門學科;在生活中，音樂代表著一種滋養(yǎng);在演奏廳里，音樂是演奏者的語言……而在康橋，音樂還有不一樣的一面。

　　在前不久的田園音樂會上，有這樣一幕動人的場景：在小學部管弦樂團的小寶們略顯萌態(tài)地完成演奏后，比他們高出半個身子中學部學長姐們隨即登場，帶來了一首高難度曲目《角斗士》組曲。在時而激昂時而婉轉(zhuǎn)的精妙演繹中，小學部的樂團手們在一旁全程眼中帶光，默默注視著這嘆為觀止的演奏……

　　在那天的田園區(qū)，音樂跨越時光，變成一種成長的傳承。而這樣的“傳承”不久后又再次上演了。

　　近日，由中學部初中教務(wù)處主辦的『大手牽小手 校園音樂會』在穹頂下的音樂廳展開，來自小學部以及中學部的百余名樂手們再次合體，不僅為現(xiàn)場的家長們帶來一場華美的視聽盛宴，更重要的是兩個學部在此前的練習、交流與合奏過程中，自然而然地將這種美好的傳承延續(xù)了下去。

　　康橋?qū)W校昆山校區(qū)校區(qū)校長莊勝利以及小學部校長陳江松領(lǐng)銜一眾教師團隊出席本次音樂交流會，兩位校長也于活動開始前發(fā)表了致辭。

　　莊勝利校長表示康橋作為一所十五年一貫制的學校，兩個學部不僅在學術(shù)上保持一脈相承的特點，并且在眾多例如藝術(shù)、體育以及綜合能力等各方面的培養(yǎng)也均是一貫制的，孩子在十五年的黃金成長時期中，藝術(shù)涵養(yǎng)能得到最大程度的提升。陳江松校長隨后表示，康橋的孩子最大的特點便是其全面發(fā)展能力很高，不僅學術(shù)水平優(yōu)異，在英文、體育、才藝以及創(chuàng)造力等方面也有極高的造詣，相信這些“文武全備”的孩子到中學、大學甚至參加工作以后，他的潛力都是無可限量的。

　　在康橋八年的辦學歷史中，我們不乏看到其在各個方面的藝術(shù)成就。作為一個非藝術(shù)�？频膶W校，康橋?qū)W生的美術(shù)作品可以每年開辦大型畫展，音樂演奏實力多年來在各大比賽中奪魁，甚至每屆畢業(yè)生屢獲頂級藝術(shù)院校的青睞，每年獲得的藝術(shù)院校Offer以及最終決定走藝術(shù)路線的學生占到10%-20%左右的比例，最后康橋還在學生及家長的強烈需求下開設(shè)了各類藝術(shù)養(yǎng)成班以及倫藝直通車項目，極大助力了國際藝術(shù)生的升學。

　　為何藝術(shù)元素會在康橋校園里如此耀眼?

　　——這便不得不提康橋的一以貫之的“全人教育”辦學宗旨。

　　如果說“教會學生如何全面地認識自己”是廣義教育的核心，那么在校園里，實施“全人教育”便是這個教育核心的路徑。“全人”顧名思義為“完全意義上的人”，因而也只有將學生當成一個健全、充滿潛力的人，并將教育的時間范圍拓展為人的一生，教育者才能夠施行真正對人長久而有益的教育，學生也才會在未來成長為更健康、更快樂、更成功的人。這也為康橋多年來辦學的初心之所在。

　　在“全人教育”宗旨的指導下，為學生搭建足夠多元的平臺，允許他/她們進行足夠多的嘗試便是其具體的舉措。而藝術(shù)便是這個多元平臺的一個重要部分，并且我們確信這個不可或缺的部分在學生的長線成長乃至畢業(yè)后還將持續(xù)發(fā)揮作用。

　　因此，康橋自幼兒園、小學便加入美術(shù)教育、音樂教育等多個藝術(shù)學科，并在中學部將“一人一才藝”設(shè)為學分課程，誓要將藝術(shù)創(chuàng)造、才藝演奏、高級藝術(shù)審美等等變成康橋?qū)W子能夠“帶得走的能力”之一，從此外界才有了“康橋人人會游泳，擅才藝”等等的贊譽之聲。

　　成長是不硅步無以至千里的過程，這一切或于學術(shù)，或于藝術(shù)上的成就與這十五年一貫的教育傳承分不開。，無論是本次的大型音樂交流會，還是更多的跨學部交流活動，我們都竭盡全力使這份綜合能力、這項難得的優(yōu)美傳統(tǒng)能夠年復(fù)一年，一屆屆地傳承下去。

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