高中留學(xué)課程的不二選擇—IB課程，IB課程的編訂吸取了國(guó)際上精華之處，而且教學(xué)質(zhì)量為世界各國(guó)所承認(rèn)，如果選擇出國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)IB課程是一個(gè)非常好的選擇。

　　IBO是國(guó)際文憑組織的縮寫，它是一個(gè)在聯(lián)合國(guó)教科文組織注冊(cè)登記的國(guó)際教育組織，(被國(guó)際教科文組織、二十世紀(jì)基金、福特機(jī)構(gòu)和其他重要組織所承認(rèn))被稱為“成熟的國(guó)際化的素質(zhì)教育”，在世界上一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有千余所成員學(xué)校。國(guó)際文憑組織汲取了世界許多國(guó)家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識(shí)，為培養(yǎng)21世紀(jì)的通才進(jìn)行著不懈的努力。

　　IBO成立的較初目的為服務(wù)于國(guó)際學(xué)校，便于外交官、跨國(guó)公司員工等在國(guó)際間移動(dòng)的家庭子女入學(xué)。20世紀(jì)80代IBO提供的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(即高中后兩年教育)被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項(xiàng)目，被世界上三千多所大學(xué)所承認(rèn)(其中很多名牌大學(xué)還為IB學(xué)生提供了很多優(yōu)惠政策，譬如學(xué)分可以帶到大學(xué)，優(yōu)秀學(xué)生可免修大一課程等)，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展、壯大，成為國(guó)際學(xué)生考取國(guó)外大學(xué)的較理想選擇。

　　IBO總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，課程與考試中心在英國(guó)卡地夫，在亞太地區(qū)、北美地區(qū)、歐洲地區(qū)、拉丁美洲地區(qū)分別設(shè)有辦事處，管理、組織各區(qū)內(nèi)學(xué)校。

　　(二)課程

　　IBO(國(guó)際文憑組織)面向不同年齡階段，針對(duì)不同教育需求，為全球的IB成員校設(shè)立了三個(gè)課程項(xiàng)目：

　　為3-12歲的學(xué)生提供的――小學(xué)項(xiàng)目課程，簡(jiǎn)稱PYP

　　為11-16歲的初中學(xué)生提供的――中學(xué)項(xiàng)目課程，簡(jiǎn)稱MYP

　　為16-19歲的優(yōu)秀高中學(xué)生提供的――大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑項(xiàng)目，也就是我們通常所說(shuō)的IB文憑項(xiàng)目。

　　(1)PYP

　　小學(xué)項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱“PYP”)是專為3到12歲的孩子而設(shè)的。這個(gè)項(xiàng)目可以以各種語(yǔ)言教授。課程的模式采取多種渠道多種教學(xué)方式，使學(xué)生不僅在課堂上也通過(guò)其他方式學(xué)到知識(shí)。IB小學(xué)項(xiàng)目，作為國(guó)際教育的一枝獨(dú)秀，注重學(xué)生身心全方面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)以外，還注重他們?cè)谏缃�，體育，情感和文化方面的發(fā)展。這個(gè)項(xiàng)目是在總結(jié)眾多的國(guó)內(nèi)教育和國(guó)際教育體系的研究成果和豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。它所提供的教育模式試用于所有這個(gè)年齡段的孩子。

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　獨(dú)立判斷的思想者，終身不渝的學(xué)習(xí)者，世界事務(wù)的參與者

　　將總的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行具體化，PYP學(xué)生要具有“十種基本素質(zhì)” (簡(jiǎn)稱十種人)：勇于探究的人;勤于思考的人;善于交流的人;敢于冒險(xiǎn)的人;樂于反思的人;知識(shí)淵博的人;有原則性的人;關(guān)愛他人的人;思想開明的人;均衡發(fā)展的人。

　　IB課程體系

　　它包括三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)什么?教師怎樣教?怎樣評(píng)價(jià)教學(xué)效果?PYP把這三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題定義為“課程的三元素”：

　　(1)學(xué)生學(xué)習(xí)什么?包括五個(gè)發(fā)展要素：概念、技能、態(tài)度、行動(dòng)、知識(shí)。這些要素超越了學(xué)科界限，構(gòu)成了PYP課程的靈魂。

　　概念——希望學(xué)生理解什么?包括形狀(它像什么?)、功能(它怎樣工作的?)、因果(它為什么會(huì)這樣?)、變化(它怎樣改變?)、聯(lián)系(它怎樣與別的事物聯(lián)系?)、觀點(diǎn)(觀點(diǎn)是什么?)、責(zé)任(我們的責(zé)任是什么?)、反思(我怎樣才能知道?)等8個(gè)基本概念。

　　技能——希望學(xué)生能做什么?包括思考、交流、社交、調(diào)研、自我管理等5項(xiàng)技能。

　　態(tài)度——希望學(xué)生感受、珍惜、表現(xiàn)什么?PYP項(xiàng)目旨在培養(yǎng)一整套價(jià)值觀念，它們是欣賞、承諾、自信、合作、創(chuàng)意、好奇、同情、熱誠(chéng)、獨(dú)立、正直、尊重、寬容等十二種態(tài)度。

　　行動(dòng)——希望學(xué)生怎樣做?包括鼓勵(lì)學(xué)生去反思，用充分的信息做選擇，用行動(dòng)幫助同伴、學(xué)校和社區(qū)等。

　　知識(shí)——希望學(xué)生知道什么?PYP將知識(shí)定義為一個(gè)整體，即六組學(xué)科和六大跨學(xué)科主題。

　　(2)教師怎么教?PYP特別強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師要把理念轉(zhuǎn)化為行為。

　　(3)怎樣評(píng)價(jià)教學(xué)效果? PYP重視有意義的評(píng)價(jià)策略的開發(fā)。以此來(lái)指導(dǎo)和平衡教學(xué)工作。

　　圍繞“五個(gè)發(fā)展要素”，設(shè)置“六組學(xué)科”(即語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、人文、藝術(shù)、個(gè)人/交往/體育)，較終達(dá)到全面理解 “六大跨學(xué)科主題”——即：我們是誰(shuí)?我們?cè)跁r(shí)空內(nèi)的地位?我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己?世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)?我們的社會(huì)如何組織起來(lái)?我們?nèi)绾喂蚕硪粋�(gè)星球?(簡(jiǎn)稱為自我認(rèn)識(shí)、生活時(shí)空、自我表達(dá)、世界運(yùn)轉(zhuǎn)、自我管理、共享地球)。

　　(4)MYP

　　學(xué)科課程

　　IB文憑項(xiàng)目共設(shè)有六類學(xué)科課程和三門核心課程。

　　六類學(xué)科課程是：

　　1、 第一語(yǔ)言(即母語(yǔ))與世界文學(xué);

　　2、 第二語(yǔ)言;

　　3、 人文科學(xué);

　　4、 實(shí)驗(yàn)科學(xué);

　　5、 數(shù)學(xué);

　　6、 藝術(shù)或選修課。

　　各成員學(xué)�？梢愿鶕�(jù)本國(guó)、本校的實(shí)際情況在六類課程中選擇可開設(shè)的課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件、興趣在教師的指導(dǎo)下選擇自己所學(xué)的課程和各門課程的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并與將要選擇的大學(xué)專業(yè)相結(jié)合。

　　核心課程

　　三門核心課程是：

　　知識(shí)理論課――Theory of Knowledge，簡(jiǎn)稱TOK

　　拓展論文――Extended Essay，簡(jiǎn)稱EE

　　創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)――Creativity, Action and service即CAS

　　這三門核心課程是IBO文憑項(xiàng)目課程設(shè)置獨(dú)特性的集中體現(xiàn)。

　　知識(shí)理論課(TOK)是一門必修的跨學(xué)科課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷與綜合歸納能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，防止主觀臆斷和思想意識(shí)上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力。

　　拓展論文(EE)要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的調(diào)研，要能寫出4000字的文章。這項(xiàng)要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生熟悉獨(dú)立研究的方法，鍛煉寫作技巧。

　　CAS代表創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，提高藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的鍛煉，關(guān)心他人，發(fā)揮與別人合作的精神。

　　(三) 總結(jié)

　　IB三個(gè)不同階段的課程都致力通過(guò)提供綜合性的、全面均衡的課程，幫助學(xué)校盡力開發(fā)學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)他們將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系起來(lái)。這種課程不僅重視發(fā)展學(xué)生的智能，提高學(xué)生的成績(jī)，而且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際間相互理解的意識(shí)和公民的責(zé)任心，使他們成為一個(gè)有決斷力和同情心的思想者、終身學(xué)習(xí)者，成為一個(gè)珍視人類和平、友愛，尊重各民族文化與生活習(xí)俗，在國(guó)際國(guó)內(nèi)事務(wù)中有見識(shí)的積極參與者。

　　以上就是關(guān)于IB課程的介紹，希望本篇文章能夠?yàn)槟鷰��?lái)詳細(xì)的介紹，如果大家還有相關(guān)的IB考試的問(wèn)題需要了解，歡迎撥打國(guó)際學(xué)校網(wǎng)留學(xué)的免費(fèi)咨詢熱線400-8080-302進(jìn)行咨詢，或者點(diǎn)擊頁(yè)面的“在線咨詢”與顧問(wèn)老師直接對(duì)話。

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