匯佳學(xué)校小學(xué)部PYP式教學(xué)方式有什么不同？

PYP采用超學(xué)科的教學(xué)方式。

我們希望孩子通過(guò)不同學(xué)科的知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠提高對(duì)人類社會(huì)狀況的認(rèn)識(shí)，找到不同文化，不同組織，不同群體之間經(jīng)驗(yàn)的共性。原來(lái)在學(xué)習(xí)歷史時(shí)（小學(xué)社會(huì)學(xué)科內(nèi)容），我們要記憶發(fā)生在不同的事件，不同時(shí)期、不同國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。而在PYP教學(xué)中，我們不僅要學(xué)習(xí)這些事件，而且要讓孩子從自身不同的觀點(diǎn)、經(jīng)歷與背景出發(fā),通過(guò)集體協(xié)作來(lái)共同探討理解"沖突"這一概念，并發(fā)現(xiàn)引發(fā)各種沖突的"原因"。找到更深一層戰(zhàn)爭(zhēng)的區(qū)別和共性。

因此在PYP小學(xué)項(xiàng)目中，我們規(guī)定了六個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的超學(xué)科主題，它們給孩子機(jī)會(huì)來(lái)把學(xué)習(xí)中所遇到的本國(guó)或世界問(wèn)題綜合在一起進(jìn)行討論。同時(shí)這些主題探究單元也可以把相關(guān)的語(yǔ)言（中文、英文）數(shù)學(xué)，藝術(shù)，體育學(xué)科知識(shí)包容進(jìn)來(lái)，挑戰(zhàn)他們?nèi)タ绯霰砻嬷�識(shí)去思考。

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