從英語薄弱到自信表達(dá)：匯佳English+項(xiàng)目助力孩子無縫銜接國際教育

　　在選擇國際學(xué)校時(shí)，許多家長(zhǎng)面臨雙重焦慮：既擔(dān)心孩子英語基礎(chǔ)薄弱，難以聽懂課程內(nèi)容;又擔(dān)心從傳統(tǒng)應(yīng)試教育突然轉(zhuǎn)軌，孩子難以適應(yīng)國際課程節(jié)奏。

　　在小學(xué)階段，英語能力便是學(xué)生能力發(fā)展與進(jìn)步的核心要素，更是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)及培養(yǎng)國際視野與理解力的重要基石。

　　正是基于此教育洞察，匯佳學(xué)校面向小學(xué)階段計(jì)劃轉(zhuǎn)軌的學(xué)生及在校學(xué)生，推出English+英語強(qiáng)化支持項(xiàng)目，用32年IB基因破解轉(zhuǎn)軌焦慮問題，以定制化方案優(yōu)化語言銜接，讓全人教育回歸 “可落地、可衡量、可延續(xù)” 的本質(zhì) —— 項(xiàng)目通過小班授課、靶向訓(xùn)練等方式提升英語能力，助力學(xué)生平穩(wěn)適應(yīng)國際課程，真正實(shí)現(xiàn)從語言達(dá)標(biāo)到學(xué)術(shù)勝任的跨越。

　　ENGLISH 英語強(qiáng)化支持項(xiàng)目背景

　　許多學(xué)生在入學(xué)初期，或是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)軌小學(xué)階段時(shí)，常面臨英語學(xué)術(shù)能力不足、跨學(xué)科思維薄弱、自主學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺及環(huán)境適應(yīng)性不佳等挑戰(zhàn)。

　　English+項(xiàng)目通過定制化的密集型課程，為學(xué)生提供每周8至15課時(shí)的語言訓(xùn)練，課程周期為1個(gè)月至1學(xué)期，24小時(shí)沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生快速適應(yīng)，通過小班教學(xué)、靶向訓(xùn)練與科學(xué)評(píng)估，English+不僅幫助學(xué)生快速提升英語水平，更重建其語言自信與課堂參與力，助力其平穩(wěn)融入PYP課程體系，順利邁入IB國際教育的大門。

　　ENGLISH 項(xiàng)目面向人群及核心特色

　　“English+”全稱為“English+英語強(qiáng)化支持項(xiàng)目”，是匯佳學(xué)校面向小學(xué)階段計(jì)劃轉(zhuǎn)入的學(xué)生或在校生推出的創(chuàng)新銜接項(xiàng)目。

　　我們深知并非所有學(xué)生都已具備課程所需的英語能力與認(rèn)知水平，有些轉(zhuǎn)入學(xué)生入讀小學(xué)階段時(shí)未達(dá)到英語能力要求;還有些在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到諸多困難，如無法跟上課堂進(jìn)度、難以參與小組討論、對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣等。項(xiàng)目將通過“ 1個(gè)月至 1學(xué)期”，系統(tǒng)性解決學(xué)生從國內(nèi)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向IB國際課程時(shí)的語言、學(xué)科能力及文化適應(yīng)斷層問題。

　　課程的持續(xù)時(shí)間將取決于學(xué)生的英語能力與年級(jí)目標(biāo)的差距;

　　對(duì)于英語能力相對(duì)接近要求的學(xué)生，預(yù)計(jì)1個(gè)月即可回到原班級(jí)英語課堂;

　　若學(xué)生英語能力與要求差距較大，課程可延長(zhǎng)至一整個(gè)學(xué)期;

　　學(xué)生通常無需超過一個(gè)學(xué)期即可趕上進(jìn)度，但如有特殊需求，課程可延長(zhǎng)至第二學(xué)期。

　　English+項(xiàng)目全面踐行差異化教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)模式，如小班制、分層教學(xué)與走班制，充分滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。采用小班精耕，靶向訓(xùn)練的模式，教師會(huì)針對(duì)每位學(xué)生精準(zhǔn)定位弱區(qū)，專為體制內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)，通過“學(xué)術(shù)英語能力+國際思維方式”雙軌培養(yǎng)。

　　ENGLISH 項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置

　　English+項(xiàng)目的內(nèi)容會(huì)針對(duì)每位學(xué)生及其目標(biāo)進(jìn)行定制化設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)依據(jù)MAP RIT測(cè)評(píng)分析、劍橋英語分級(jí)考試(CEFR)標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)的澳大利亞ESL課程體系，開發(fā)針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料。

　　每周課時(shí)配置：15課時(shí)(強(qiáng)化英語)

　　為確保語言沉浸環(huán)境與足夠語言輸入量，項(xiàng)目通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在非核心科目(科學(xué)、體育、藝術(shù)、道法)中調(diào)配時(shí)間資源，構(gòu)建高度集中的語言學(xué)習(xí)時(shí)段。

　　English+課程遵循語言發(fā)展階段性的規(guī)律，課程設(shè)計(jì)以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與國際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)為基礎(chǔ)，內(nèi)容框架主要依據(jù)。

　　以下三類來源：

　　* MAP測(cè)試指標(biāo)(RIT分?jǐn)?shù))分析

　　* 劍橋通用英語框架(CEFR)

　　* 澳大利亞國家ESL課程標(biāo)準(zhǔn)

　　課程內(nèi)容涵蓋英語聽力理解、口語表達(dá)、閱讀策略、寫作結(jié)構(gòu)四大維度，并嵌入學(xué)科英語(Academic English)元素，強(qiáng)化學(xué)生在PYP學(xué)科探究中的語言遷移與輸出能力。

　　分組原則：* 依據(jù)RIT得分與年齡進(jìn)行編班* G1-G3設(shè)為第一組，G4-G6設(shè)為第二組* G1第一學(xué)期不設(shè)該項(xiàng)目，因?qū)W生普遍為零起點(diǎn)。

　　English+項(xiàng)目作為匯佳學(xué)校小學(xué)PYP項(xiàng)目的英語支持課程，其課程體系圍繞提升學(xué)生英語能力精心設(shè)計(jì)，分組教學(xué)方法也獨(dú)具特色，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生快速提高英語水平，融入國際教育環(huán)境。

　　English+項(xiàng)目為學(xué)生規(guī)劃了清晰的成長(zhǎng)路徑，從語音啟蒙與日常互動(dòng)，到句子到段落的表達(dá)與跨學(xué)科應(yīng)用，再到駕馭復(fù)雜句式與完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，每個(gè)階段都有明確的核心目標(biāo)和關(guān)鍵動(dòng)作。

　　例如，在G1階段(5-6歲)，核心目標(biāo)是建立英語語音感知，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單日常交流，通過自然拼讀入門、情景化口語、多感官學(xué)習(xí)等關(guān)鍵動(dòng)作來達(dá)成;而到了G6階段(10-11歲)，則以對(duì)標(biāo)MYP學(xué)術(shù)要求，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為核心目標(biāo)，通過論文基礎(chǔ)、批判性思維、MYP預(yù)備等關(guān)鍵動(dòng)作提升能力。

　　ENGLISH 項(xiàng)目師資，一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　English+英語強(qiáng)化支持項(xiàng)目的執(zhí)教團(tuán)隊(duì)由深耕PYP階段英語教學(xué)的資深教師組成，擁有豐富的IB課程英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員均具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，均具備20+年小學(xué)執(zhí)教經(jīng)歷，且同為PYP WORKSHOP LEADER IB亞太地區(qū)培訓(xùn)官。

　　在課程教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)將國際英語教學(xué)理念與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境化課堂、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)和情景對(duì)話等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主探究。靈活運(yùn)用探究式、項(xiàng)目式等先進(jìn)教學(xué)方法，精準(zhǔn)把握學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造潛能。

　　ENGLISH 項(xiàng)目入學(xué)申請(qǐng)流程及更多問題

　　匯佳在校生

　　A、學(xué)年初：學(xué)校將根據(jù)學(xué)生上一學(xué)年的期末MAP測(cè)試成績(jī)，向家長(zhǎng)發(fā)送加入English+項(xiàng)目的邀請(qǐng)。

　　B、學(xué)年中：若學(xué)生在學(xué)期中的MAP評(píng)估測(cè)試中成績(jī)未達(dá)到年級(jí)預(yù)期水平，學(xué)校將向家長(zhǎng)發(fā)送加入English+項(xiàng)目的邀請(qǐng)。

　　新生

　　若新生的入學(xué)測(cè)試/首次英語水平測(cè)試成績(jī)顯示，其分?jǐn)?shù)比所在年級(jí)的預(yù)期水平低10個(gè)RIT分?jǐn)?shù)以上，則該新生將自動(dòng)被錄入English+項(xiàng)目。

　　入學(xué)申請(qǐng)流程:

　　1、聯(lián)系招生辦確認(rèn)空余學(xué)位：請(qǐng)聯(lián)系招生顧問確認(rèn)

　　2、申請(qǐng)表和申請(qǐng)費(fèi)提交：掃描二維碼報(bào)名項(xiàng)目或開放日

　　3、入學(xué)申請(qǐng)材料遞交：申請(qǐng)成功后，請(qǐng)您在七日內(nèi)遞交

　　4、學(xué)力評(píng)估：在收到您遞交的材料三個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行

　　5、評(píng)估反饋：招生委員會(huì)將整個(gè)申請(qǐng)情況進(jìn)行反饋