北京私立匯佳學(xué)校把握體育精神以學(xué)科融合，培育每一位健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者

　　在提倡全人教育的當(dāng)下，“體教融合”的教育理念更是貫穿于國(guó)際教育。在匯佳，體育與學(xué)科、藝術(shù)共同組成匯佳全人教育的三大支柱，讓運(yùn)動(dòng)真正融入每個(gè)學(xué)生的生命，使其終身受益，是學(xué)校長(zhǎng)久以來(lái)的堅(jiān)持。

　　蔡老師從2020年進(jìn)入?yún)R佳擔(dān)任游泳老師。此前，她曾多次在世界級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)，個(gè)人的職業(yè)成績(jī)可謂是碩果累累。運(yùn)動(dòng)員的出身、職業(yè)素養(yǎng)的積淀以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的豐富都為她在匯佳的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也孕育出了她獨(dú)特的教學(xué)理念。

　　“把訓(xùn)練當(dāng)成比賽，把比賽當(dāng)成訓(xùn)練是我教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。只有在平時(shí)細(xì)致地剖析每個(gè)技術(shù)，認(rèn)真對(duì)待每次道邊練習(xí)，到了比賽才能以一種自然的狀態(tài)進(jìn)行。”

　　匯佳的體育教學(xué)雖旨在體育，但卻不限于體育。學(xué)科融合的魅力同樣能在體育課程得以窺見(jiàn)。

　　“在‘紙船過(guò)江’活動(dòng)中，游泳課程會(huì)與Math & Science進(jìn)行緊密的結(jié)合。學(xué)生需要自己收集紙箱，根據(jù)前期繪制的圖紙，通過(guò)縫合、粘合將之制作成船，整個(gè)過(guò)程中涉及到的選材、繪圖、手工都由學(xué)生自行操辦。我們教師更多是發(fā)揮幫助的功能。”

　　匯佳的游泳課程實(shí)行獨(dú)有的十三級(jí)晉級(jí)教學(xué)模式，這套模式包括了小學(xué)、初中、高中所有學(xué)生的游泳級(jí)別，其課程還包括了實(shí)用性泳姿、抬頭蛙泳、抬頭自由泳、潛水、踩水、反蛙泳及側(cè)泳等。根據(jù)不同的等級(jí)劃分，蔡老師會(huì)對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并在正規(guī)比賽前針對(duì)性地制定適合每個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃。

　　對(duì)于初、高中階段的高水平學(xué)生，隨著課業(yè)逐漸繁重，體育課程與學(xué)業(yè)的平衡也成為了他們面臨的新挑戰(zhàn)。蔡老師提出：“這其實(shí)是很好的機(jī)會(huì)，能讓他們自行摸索如何合理規(guī)劃時(shí)間、利用時(shí)間，在自我的時(shí)間管理上更上一層樓。”

　　匯佳的體育教育體系包括體育普及課、課后俱樂(lè)部、學(xué)校校隊(duì)與雙優(yōu)項(xiàng)目。十二年一貫制的培養(yǎng)同樣貫穿于匯佳的體育教育，通過(guò)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從參與式體驗(yàn)走向?qū)�業(yè)化的熱愛(ài)。

　　“在游泳課程上，匯佳是國(guó)內(nèi)唯一一所把心肺復(fù)蘇課納入九至十二年級(jí)必修課的學(xué)校。除了教授游泳技巧，學(xué)校還開(kāi)設(shè)有漿板運(yùn)動(dòng)、水中瑜伽、水下曲棍球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還會(huì)進(jìn)行心肺復(fù)蘇、靜態(tài)水域救援等方面的教育。這些東西都是貫徹到了K-12教育系統(tǒng)里的。”蔡老師介紹道。

　　及職業(yè)展望，蔡老師坦言自己對(duì)此寄予了很多期待。“現(xiàn)在疫情也開(kāi)放了，我覺(jué)得能夠展望的東西特別多，”其中，“家校共育”是她最想實(shí)現(xiàn)突破的方面，“我認(rèn)為家校應(yīng)該是一體的，希望未來(lái)可以讓家長(zhǎng)更多地參與體育教學(xué)，建立類(lèi)似于家校聯(lián)盟的組織或是后勤保障部門(mén)。多多開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)加強(qiáng)互動(dòng)，提升家長(zhǎng)對(duì)于孩子體育運(yùn)動(dòng)的重視，也有助于培養(yǎng)、選拔出一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才。”

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