Reading Time 一場(chǎng)與自我、與孩子的深度對(duì)話 | 中學(xué)家長(zhǎng)讀書(shū)工作坊

　　心理?yè)狃B(yǎng)，是父母與孩子的共同修行。為幫助家長(zhǎng)優(yōu)化親子溝通理念，掌握科學(xué)養(yǎng)育方法。 2025年4月14日-5月6日，華外中學(xué)部心理老師張澤炎老師組織了第三次家長(zhǎng)讀書(shū)工作坊，帶領(lǐng)七、八年級(jí)共31位家長(zhǎng)共讀《心理?yè)狃B(yǎng)》，從心理學(xué)視角探索家庭教育的核心智慧，助力孩子幸福成長(zhǎng)!

　　01“讀懂孩子，首先要看見(jiàn)自己”，張澤炎老師借助探索心靈島嶼、聯(lián)結(jié)內(nèi)在青少年、重溫青春期故事以及催眠等一系列活動(dòng)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)回溯自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，剖析教育行為背后的心理動(dòng)機(jī)。對(duì)內(nèi)在青少年的探尋激發(fā)了家長(zhǎng)們的思考，重新審視自身教育模式，學(xué)習(xí)從心理學(xué)視角解讀青少年的行為密碼，深入了解孩子們的內(nèi)心需求。

　　02在工作坊熱烈的交流中，家長(zhǎng)們踴躍分享著小組討論的深刻洞見(jiàn)：從自身仍葆有的青少年特質(zhì)，到作為家長(zhǎng)對(duì)孩子閃光點(diǎn)的由衷贊賞。不同維度的觀點(diǎn)交織碰撞，既在彼此的生命敘事里照見(jiàn)相似的成長(zhǎng)軌跡，也在差異化的教育理念中激蕩出智慧火花。這種多維共振的場(chǎng)域，讓每位參與者既收獲情感共鳴的溫暖，更在思想碰撞中汲取科學(xué)育兒的多元啟迪。

　　03在每一次線下工作坊中都設(shè)置了共同閱讀的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們坐在一起精讀《心理?yè)狃B(yǎng)》。在這段安靜而專注的共讀時(shí)光里，在書(shū)頁(yè)翻動(dòng)聲中，有人凝神勾畫(huà)“心理?yè)狃B(yǎng)的底層邏輯”，有人反復(fù)咀嚼“撫養(yǎng)”的深意，筆尖與紙張摩擦的沙沙聲，映襯著每位家長(zhǎng)對(duì)心理養(yǎng)育的洞察。

　　0421天的閱讀陪伴、379次的閱讀打卡、3次線下工作坊的順利開(kāi)展。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們培養(yǎng)起了閱讀的習(xí)慣，深入理解了《心理?yè)狃B(yǎng)》的核心理念，意識(shí)到對(duì)孩子的撫養(yǎng)不僅僅是性格的培養(yǎng)和規(guī)則方面的約束，更是心靈之間的對(duì)話與陪伴。他們開(kāi)始更加關(guān)注孩子的情感需求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并理解孩子的內(nèi)心世界，并非一味地追求學(xué)業(yè)成績(jī)或比賽表現(xiàn)。這次工作坊不僅幫助家長(zhǎng)更好地理解了“心理?yè)狃B(yǎng)”的意義，也為他們未來(lái)的家庭養(yǎng)育提供了新的方向與動(dòng)力。

　　同時(shí)，為感謝家長(zhǎng)們的積極參與，學(xué)校給完成21天打卡的家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物——學(xué)校十周年紀(jì)念品，內(nèi)含定制帆布袋、十周年紀(jì)念玩偶以及定制筆記本。鼓勵(lì)各位家長(zhǎng)們?cè)谖磥?lái)能夠繼續(xù)閱讀、不斷成長(zhǎng)。

　　通過(guò)這次21天的閱讀與實(shí)踐，相信家長(zhǎng)們不僅收獲了新的教育理念，更找到了與孩子心靈相通的方式。教育的本質(zhì)，或許就在于用心陪伴與真誠(chéng)對(duì)話。愿每位家長(zhǎng)都能帶著這份理解與愛(ài)，與孩子共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造更多美好的未來(lái)。讓我們共同期待下一期的家長(zhǎng)工作坊，讓我們一起閱見(jiàn)美好。

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