Reading Time 一場與自我、與孩子的深度對話 | 中學家長讀書工作坊

　　心理撫養(yǎng)，是父母與孩子的共同修行。為幫助家長優(yōu)化親子溝通理念，掌握科學養(yǎng)育方法。 2025年4月14日-5月6日，華外中學部心理老師張澤炎老師組織了第三次家長讀書工作坊，帶領(lǐng)七、八年級共31位家長共讀《心理撫養(yǎng)》，從心理學視角探索家庭教育的核心智慧，助力孩子幸福成長!

　　01“讀懂孩子，首先要看見自己”，張澤炎老師借助探索心靈島嶼、聯(lián)結(jié)內(nèi)在青少年、重溫青春期故事以及催眠等一系列活動，帶領(lǐng)家長回溯自身成長經(jīng)歷，剖析教育行為背后的心理動機。對內(nèi)在青少年的探尋激發(fā)了家長們的思考，重新審視自身教育模式，學習從心理學視角解讀青少年的行為密碼，深入了解孩子們的內(nèi)心需求。

　　02在工作坊熱烈的交流中，家長們踴躍分享著小組討論的深刻洞見：從自身仍葆有的青少年特質(zhì)，到作為家長對孩子閃光點的由衷贊賞。不同維度的觀點交織碰撞，既在彼此的生命敘事里照見相似的成長軌跡，也在差異化的教育理念中激蕩出智慧火花。這種多維共振的場域，讓每位參與者既收獲情感共鳴的溫暖，更在思想碰撞中汲取科學育兒的多元啟迪。

　　03在每一次線下工作坊中都設(shè)置了共同閱讀的環(huán)節(jié)，家長們坐在一起精讀《心理撫養(yǎng)》。在這段安靜而專注的共讀時光里，在書頁翻動聲中，有人凝神勾畫“心理撫養(yǎng)的底層邏輯”，有人反復咀嚼“撫養(yǎng)”的深意，筆尖與紙張摩擦的沙沙聲，映襯著每位家長對心理養(yǎng)育的洞察。

　　0421天的閱讀陪伴、379次的閱讀打卡、3次線下工作坊的順利開展。通過這些活動，家長們培養(yǎng)起了閱讀的習慣，深入理解了《心理撫養(yǎng)》的核心理念，意識到對孩子的撫養(yǎng)不僅僅是性格的培養(yǎng)和規(guī)則方面的約束，更是心靈之間的對話與陪伴。他們開始更加關(guān)注孩子的情感需求，學會傾聽并理解孩子的內(nèi)心世界，并非一味地追求學業(yè)成績或比賽表現(xiàn)。這次工作坊不僅幫助家長更好地理解了“心理撫養(yǎng)”的意義，也為他們未來的家庭養(yǎng)育提供了新的方向與動力。

　　同時，為感謝家長們的積極參與，學校給完成21天打卡的家長們準備了一份特殊的禮物——學校十周年紀念品，內(nèi)含定制帆布袋、十周年紀念玩偶以及定制筆記本。鼓勵各位家長們在未來能夠繼續(xù)閱讀、不斷成長。

　　通過這次21天的閱讀與實踐，相信家長們不僅收獲了新的教育理念，更找到了與孩子心靈相通的方式。教育的本質(zhì)，或許就在于用心陪伴與真誠對話。愿每位家長都能帶著這份理解與愛，與孩子共同成長，創(chuàng)造更多美好的未來。讓我們共同期待下一期的家長工作坊，讓我們一起閱見美好。

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