存志教研|共享智慧，共筑未來——上海存志高級(jí)中學(xué)2024學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)公開課

　　隨著教育改革的不斷深入，提升教師教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)已成為學(xué)校發(fā)展的重要議題。為了加強(qiáng)教師之間的交流與合作，展示教師風(fēng)采，同時(shí)為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我校于9月9日至9月27日開展了為期兩周的公開課活動(dòng)。

　　上海存志高級(jí)中學(xué)語文老師丁柏嘉，碩士畢業(yè)于香港浸會(huì)大學(xué)，她的語文公開課深入探究“登高”主題，挖掘其文化內(nèi)涵與教育意義，梳理經(jīng)典篇章，力求展現(xiàn)多元登高世界。導(dǎo)入時(shí)，她以精美畫面和問題吸引學(xué)生，帶入情境。講解中，丁老師注重語言生動(dòng)、條理清晰，化簡(jiǎn)復(fù)雜知識(shí)。多媒體手段如選詞填空、小組比賽等，使課堂生動(dòng)有趣，助學(xué)生理解登高意境。同時(shí)，小組討論和案例分析激發(fā)學(xué)生合作與探究。整堂課充滿活力，不僅加深學(xué)生對(duì)“登高”的理解，也促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的提升。

　　上海存志高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)老師劉璇，高一(1)班班主任，本科畢業(yè)于北京大學(xué)。她的數(shù)學(xué)公開課內(nèi)容是不等式的性質(zhì)，深入淺出地探索不等式的加法性質(zhì)、乘法性質(zhì)和傳遞性，并利用這些性質(zhì)來證明不等式。她以一個(gè)輕松的開場(chǎng)白開始，詢問學(xué)生們對(duì)不等式的理解，并用一個(gè)簡(jiǎn)單的日常例子引入主題。最后，劉老師總結(jié)了不等式的性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)了它們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問題中的重要性。通過實(shí)際例子和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何使用不等式性質(zhì)，還學(xué)會(huì)了如何批判性地思考和解決問題，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。

　　公開課后，專家對(duì)授課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這不僅是對(duì)老師教學(xué)水平的認(rèn)可，更是對(duì)老師個(gè)人成長(zhǎng)與提升的寶貴反饋。幫助老師明確自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。通過專家的點(diǎn)評(píng)，老師可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等方面的長(zhǎng)處與短板，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)與提升。這不僅有助于老師個(gè)人教學(xué)能力的不斷提高，也為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　通過公開課的展示，我們有效推動(dòng)了課堂變革的進(jìn)程，不僅提升了課堂的互動(dòng)性和有效性，還為教師提供了寶貴的反饋與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，這也有助于視導(dǎo)組更準(zhǔn)確地把握學(xué)校教學(xué)脈搏，提出更具針對(duì)性的指導(dǎo)建議。此舉無疑將為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力學(xué)校迎接視導(dǎo)組的視察。

　　在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量提升，為學(xué)校的持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來，我們以期在教育與教學(xué)的道路上取得更加輝煌的成就。

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