港籍生一年沖刺DSE：英港澳加頂尖名校STEM專業(yè)大滿貫

　　引言：雙軌教育遇上理科思維Henry Liu，作為一名從上海市體制內(nèi)公辦重點高中轉入DSE課程的學生，在上海常青藤融合課程部，他用短短大半年時間完成了從內(nèi)地高考體系到DSE融合課程的跨越。這段經(jīng)歷是一次學術挑戰(zhàn)，更是一場關于適應力與學習思維的自我重塑。

　　從體制內(nèi)到DSE：一場意料之外的轉型

　　體制內(nèi)高二學年結束，Henry Liu踏入常青藤校園時，內(nèi)心充滿不確定性。此前，他在上海一所著名市重點高中學習高考課程，數(shù)理成績優(yōu)異，但語文和文科課程的短板讓他感到壓力重重。談及轉學原因，他坦言：“體制內(nèi)的語文、英語更側重知識點、語法和詞匯量，而DSE注重理解應用綜合能力，這讓我看到了另一種可能性。”然而，轉型并非一帆風順。DSE課程要求學生三年完成學習，而Henry Liu只有不到一年時間備考。面對密集的知識點與陌生的題型，他最初也感到“困難重重”。但理科生的思維習慣幫助了他：“知識點是相通的，比如物理和化學，DSE更強調(diào)邏輯推導而非復雜計算，這反而讓我找到了突破口。”

　　理科生的DSE方法論：邏輯優(yōu)先，時間至上

　　在Henry Liu看來，DSE與內(nèi)地高考最大的差異在于“思維方式”。以數(shù)學為例，內(nèi)地高考常以高難度壓軸題考驗計算能力，而DSE則注重邏輯表達的清晰性。“DSE的題目可能計算量不大，但需要你用文字解釋每一步的推導過程，甚至像寫小作文一樣回答問題。”他分享道。時間管理是另一大挑戰(zhàn)。DSE理科試卷題量密集，例如必修數(shù)學科的45道選擇題需在一小時內(nèi)完成，平均每題僅1分多鐘。“遇到計算量大的題，必須果斷跳過，先保證整體完成率。”這種策略讓他逐漸適應了快節(jié)奏的考試模式。

　　文科的“隱形門檻”：從文言文到閱讀理解

　　盡管理科學習游刃有余，語文和英語卻成了Henry Liu的“軟肋”。DSE中文科要求掌握12篇指定文言文，而他坦言：“我的文言文基礎較弱，備考有難度。”英語科的挑戰(zhàn)則在于思維轉換——內(nèi)地高考側重語法與詞匯，而DSE更考驗聽力口語閱讀寫作以及大文科綜合深層理解能力。“DSE的閱讀題會問‘整段中心思想’或‘句子隱含意義’，這類題目沒有固定答案，需要結合上下文推理。”他提到，即便是選擇題，錯誤率也因理解偏差而居高不下。對此，他的應對策略是“多分析真題出題邏輯，少依賴死記硬背”。

　　臨考前的堅持：心態(tài)與健康的雙重博弈

　　距離考試僅剩一周時，面對壓力，Henry Liu始終保持理性：“臨考前調(diào)整信心已來不及，關鍵是保持節(jié)奏，避免生病。”他特別提到兩地環(huán)境差異帶來的健康風險：“頻繁往返內(nèi)地與香港容易因病菌差異引發(fā)不適，備考期間必須格外注意身體狀態(tài)。”對于未來的考試策略，他建議學弟學妹：“DSE更看重心理素質�？记耙�模擬真實考試時間，調(diào)整生物鐘，尤其是英語科，精神狀態(tài)直接影響發(fā)揮。”

　　未來規(guī)劃：在工程與人工智能之間尋找平衡

　　談及大學專業(yè)，Henry Liu的目標清晰中帶著務實。盡管對人工智能領域充滿興趣，但他深知熱門專業(yè)的競爭激烈：“工程相關專業(yè)更符合我的理科優(yōu)勢，也更現(xiàn)實。”父親曾建議他加入文科選項，但他最終堅持了以理科為主的志愿方向。對于成績預期，他顯得坦然：“幾個5分(DSE等級)沒有‘五星’也能接受。畢竟備考時間有限，重要的是用這次考試檢驗自己的上限。”這種豁達的背后，是對自身能力的清醒認知，也是對教育路徑的重新審視。

　　結語：教育沒有標準答案

　　Henry Liu的故事，是萬千雙軌制學子的縮影。從體制內(nèi)的“計算為王”到DSE的“邏輯至上”，他用半年時間證明了適應力的重要性。正如他所言：“知識點可以遷移，但思維需要主動打破邊界。”對于正在教育岔路口徘徊的學生而言，他的經(jīng)歷或許能帶來啟示：無論選擇哪條路，清晰的目標、靈活的策略與從容的心態(tài)，才是應對挑戰(zhàn)的真正底氣。

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