北外專欄| 黨委書(shū)記王定華：以教育家精神為引領(lǐng)，高質(zhì)量建設(shè)為黨育人為國(guó)育才的教師隊(duì)伍

　　7月11日，新華網(wǎng)“教育家精神萬(wàn)里行”訪談欄目刊登對(duì)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記王定華的專訪。王定華在專訪中詳細(xì)講述了他對(duì)于如何推動(dòng)教育家精神貫穿教育各個(gè)環(huán)節(jié)的看法，同時(shí)也描繪了他心目中高等教育發(fā)展的理想圖景，并深入探討了教育家精神對(duì)我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的深遠(yuǎn)意義。

　　該訪談欄目由教育部教師工作司聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)共同開(kāi)展策劃，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書(shū)寫(xiě)好新時(shí)代的“強(qiáng)師答卷”。

　　問(wèn)題：在推動(dòng)教育家精神貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地方面，高校應(yīng)該從哪些方面持續(xù)下功夫?

　　王定華：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)、深刻認(rèn)識(shí)、踐行弘揚(yáng)教育家精神，以教育家精神鍛造新時(shí)代“大先生”，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)能。

　　一是構(gòu)建教師工作大格局，完善教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體系。高校黨委要堅(jiān)定踐行政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，要把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)黨委對(duì)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，加大部署力度，做好頂層設(shè)計(jì)，理順教師思政和師德師風(fēng)相關(guān)部門(mén)職責(zé)，充分發(fā)揮各級(jí)黨委部門(mén)和各級(jí)黨組織的功能作用。北外黨委印發(fā)了《北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師黨建和思想政治工作的實(shí)施方案》，就加強(qiáng)黨對(duì)教師隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)、提升教師立德樹(shù)人水平、強(qiáng)化教師政治學(xué)習(xí)供給、健全師德違規(guī)懲處機(jī)制和提升教師保障水平提出4方面共20條重點(diǎn)舉措，確保教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)落地生效。

　　二是把牢教師思想政治引領(lǐng)，堅(jiān)持弘揚(yáng)教育家精神與立德樹(shù)人同向發(fā)力。高校應(yīng)全方位立體式開(kāi)展教師思想政治教育，落實(shí)教師集中理論學(xué)習(xí)全覆蓋，推進(jìn)教師思政素養(yǎng)、專業(yè)能力和國(guó)際化能力融通發(fā)展。北外全面推進(jìn)《習(xí)近平談治國(guó)理政》多語(yǔ)種版本進(jìn)高校進(jìn)教材進(jìn)課堂，編寫(xiě)出版“理解當(dāng)代中國(guó)”英語(yǔ)系列教材，組織教師承擔(dān)《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》多語(yǔ)種的翻譯項(xiàng)目，推動(dòng)教師思想政治素質(zhì)和專業(yè)能力融合提升。學(xué)校也加大對(duì)課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，大力支持教師主持培育課程思政示范課堂，推出了一批思政精品課程。加強(qiáng)對(duì)課程思政的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控，把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和效果作為教師考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入課程評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　三是明確科研報(bào)國(guó)導(dǎo)向，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求開(kāi)展有組織科研。高校應(yīng)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)和匯聚一批具有良好師德師風(fēng)、矢志愛(ài)國(guó)奮斗、銳意開(kāi)拓創(chuàng)新、育人成效顯著的高層次人才，模范踐行弘揚(yáng)教育家精神。支持一流領(lǐng)軍人才牽頭組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求開(kāi)展有組織科研，積極申報(bào)重大科研項(xiàng)目，在科研報(bào)國(guó)實(shí)踐中勇?lián)鷷r(shí)代使命，涵養(yǎng)“國(guó)之大者”。北外積極引導(dǎo)廣大教師發(fā)揮外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展區(qū)域國(guó)別研究，通過(guò)有組織科研平臺(tái)，以對(duì)象國(guó)及所在區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化為研究對(duì)象，構(gòu)建立體交叉的全球知識(shí)體系，引領(lǐng)外語(yǔ)學(xué)科改革發(fā)展。推動(dòng)教師積極圍繞“外語(yǔ)與人工智能”等開(kāi)展計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等交叉學(xué)科探索，推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)科與其他人文社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的交叉融合，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

　　四是緊抓教師實(shí)踐研修，打造涵蓋思想引領(lǐng)、能力提升、師德涵養(yǎng)的教師研修品牌。建立由學(xué)校黨委教師工作委員會(huì)統(tǒng)籌制訂國(guó)情研修工作方案、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)實(shí)施、黨委教師工作部開(kāi)展成效評(píng)估的教師國(guó)情研修工作機(jī)制，充分結(jié)合學(xué)校特色發(fā)掘教師思政教育資源，形成教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)品牌，為弘揚(yáng)踐行教育家精神提供精神源泉。北外建立“傳幫帶”教師發(fā)展基地，積極發(fā)掘?qū)W校前輩教師篳路藍(lán)縷、立德樹(shù)人的感人事跡，引導(dǎo)教師傳承紅色基因，不斷提高育人水平。北外通過(guò)舉辦青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班，在新疆大學(xué)和中國(guó)石油大學(xué)(北京)克拉瑪依校區(qū)建立教師社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)展青年教師校內(nèi)兼職、多崗鍛煉，定期組織教師革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情社情考察、思政課題研究和掛職借調(diào)鍛煉等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解世情、國(guó)情、黨情、社情、民情，在實(shí)踐中深刻涵養(yǎng)教師家國(guó)情懷，激發(fā)立德樹(shù)人的內(nèi)生動(dòng)力。

　　Q2

　　問(wèn)題：面向2035建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，您心目中的高等教育發(fā)展的理想圖景是怎樣的?

　　王定華：高等教育應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)如下模樣：“扎根中國(guó)大地”為魂、“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”作體，“對(duì)外開(kāi)放高水平”顯現(xiàn)。

　　“扎根中國(guó)大地”為魂是教育政治屬性的體現(xiàn)，意味著高等教育思政引領(lǐng)力已經(jīng)明顯形成，自然科學(xué)、人文社科發(fā)展遵循教育共性規(guī)律同時(shí)，始終保持“中國(guó)魂”，立穩(wěn)中國(guó)立場(chǎng)，立足國(guó)家戰(zhàn)略需求，體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)、發(fā)展階段和社會(huì)主義特色。

　　“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”作體是教育人民屬性、戰(zhàn)略屬性的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)高等教育人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力和社會(huì)協(xié)同力，意味著高等學(xué)校結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、布局優(yōu)化、分類卓越、協(xié)調(diào)發(fā)展;辦學(xué)符合高等教育規(guī)律，尊重學(xué)術(shù)自主，協(xié)同社會(huì)合作，學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)四位一體;學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)，交叉融合、扎根實(shí)踐、實(shí)效明顯;科研矢志創(chuàng)新，面向未來(lái)、引領(lǐng)前沿，競(jìng)爭(zhēng)有序健康;人才選拔培養(yǎng)創(chuàng)新，包容試錯(cuò)、和而不同，活力競(jìng)相迸發(fā);學(xué)科交叉融合有制度激勵(lì)，有組織科研有機(jī)制保障，學(xué)校教師評(píng)價(jià)考核體系科學(xué)，高校依法治理能力明顯提升;職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯、支撐發(fā)展的大高等教育格局有效形成，“四為服務(wù)”實(shí)效突出。

　　“對(duì)外開(kāi)放高水平”顯現(xiàn)，意味著高等教育開(kāi)放交流范圍更廣，國(guó)際合作層次更深，中外文明交流互鑒成果更加豐富;境內(nèi)國(guó)際人才流動(dòng)明顯增強(qiáng)，中國(guó)學(xué)歷學(xué)位學(xué)術(shù)境外認(rèn)可度明顯增強(qiáng)，作為世界重要教育中心之一的強(qiáng)大影響力明顯顯現(xiàn);中國(guó)故事國(guó)際理解明顯加深，文化互信機(jī)制明顯見(jiàn)效，服務(wù)國(guó)家外交能力明顯增強(qiáng)，參與高等教育全球治理能力明顯躍升，助力“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”成效顯著。

　　面向2035，人工智能必然更加發(fā)達(dá)，高校教師智能素養(yǎng)必須發(fā)展，但外語(yǔ)教育不能缺位，更需發(fā)力。外語(yǔ)院校要構(gòu)建“外語(yǔ)+”多科學(xué)體系，在前沿交叉學(xué)科領(lǐng)域和創(chuàng)新涉外人才自主培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得新突破，在國(guó)際戰(zhàn)略研究形成新優(yōu)勢(shì)。

　　Q3

　　問(wèn)題：作為長(zhǎng)期從事教育管理、開(kāi)展教師教育的專家，您如何看待教育家精神對(duì)我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的意義?

　　王定華：“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)，言為士則、行為世范，啟智潤(rùn)心、因材施教，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”，教育家精神將教師思政和師德師風(fēng)涵攝其中，應(yīng)當(dāng)作為我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)識(shí)性概念。以教育家精神引領(lǐng)鑄魂強(qiáng)師，是對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的提煉和升華，意味著教師思政與學(xué)生思政相統(tǒng)一的大思政格局，意味著思政引領(lǐng)與專業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一的高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍，是中國(guó)士大夫與西方知識(shí)分子精神的結(jié)合，是保守傳統(tǒng)價(jià)值與創(chuàng)新當(dāng)代思維的體現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)高校教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。

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