辦學(xué)優(yōu)勢

    1.學(xué)分互認。中美雙文憑課程，不是直接引入海外課程，而是對中美高中進行課程融合與學(xué)分互認，學(xué)生成績合格可獲得中美兩個高中畢業(yè)證書。

    2.大學(xué)先修。英美澳大學(xué)本科先修課程，未來留學(xué)節(jié)省1年時間，并提前適應(yīng)未來大學(xué)的學(xué)習(xí)。50余所簽約直升項目的英美澳知名大學(xué)高度認可三十五中國際課程的學(xué)生學(xué)業(yè)水平，美國大學(xué)承認學(xué)生在國內(nèi)提前完成的本科一年級的20個學(xué)分。

    3.過程評價。對學(xué)生的評價采用GPA平均積點的方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    4.綜合評價。對學(xué)生的評價中不僅有學(xué)業(yè)成績報告、描述性評語，還有德育學(xué)分、榮譽學(xué)分、個性學(xué)分等，形成綜合評價記錄。

    5.生活培養(yǎng)。全寄宿生活、準軍事化宿舍管理，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣及獨立生活能力。   

    6.導(dǎo)師陪伴。導(dǎo)師制管理，增加對學(xué)生的關(guān)注度及個性化培養(yǎng)。導(dǎo)師是每個學(xué)生生涯的規(guī)劃師、學(xué)業(yè)的指導(dǎo)師、心理的疏導(dǎo)師。   

    7.終身發(fā)展。以人的終身發(fā)展和未來對人才的需求為核心，設(shè)計生涯教育與素質(zhì)拓展課程，磨練學(xué)生的意志，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定全方位的基礎(chǔ)。   

    8.人格塑造。突出中華民族的文化底蘊，培養(yǎng)強烈的民族文化認同感，塑造學(xué)生的人格，使學(xué)生在未來更易贏得世界的尊重。

    9.責任培養(yǎng)。在學(xué)生中倡導(dǎo)義工文化，倡導(dǎo)“因我的存在而讓身邊更加和諧、更加美好”的奉獻精神與責任意識，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對社會的責任感。

    10.升學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校有一支專業(yè)的中外教升學(xué)指導(dǎo)教師團隊，擁有眾多海外名校資源。