特色教育


    新一代的教育法，就是以人為本，即以學(xué)生為本，遵循人的成長法則，遵循教育、心理學(xué)的準(zhǔn)則，使兒童在愛和自由的環(huán)境中，正常發(fā)展和成長，為兒童的未來直至終生的完善奠定一個早期基礎(chǔ)，一個具有決定性的人生基礎(chǔ)。使一個人的早期在學(xué)校里就能獲得發(fā)展自己的全部權(quán)力，在各個敏感期都不失時機的得到心理和精神的養(yǎng)料，使他們充分地獨立工作、自到練習(xí)和自我教育。使他們的心智、潛力和各項能力得以充分的展現(xiàn)和發(fā)展。使他們心理安全、精神安然、心靈自由、人格健全、品質(zhì)高貴、心志睿智，使他們自主、自信、自律、自強、自尊、自立;使他們具備足夠的創(chuàng)造力、進取心和自信心，解決問題的能力突出，基本概念清晰、準(zhǔn)確和明確，邏輯思維敏捷條理，既有理想又有現(xiàn)實精神，既有原則又從實際出發(fā)，既有認(rèn)知能力又有學(xué)習(xí)熱情。


機構(gòu)理念

    精神胚胎

    人之所以有別于動物，是源于人生而擁有"精神胚胎"!

    精神胚胎，包含了兒童生命成長的密碼，因而每個人，都是獨特的人。

    "愛和自由"科學(xué)教育方法，就是遵循生命成長的法則，讓孩子在愛和自由的環(huán)境中，通過自我體驗、自我建構(gòu)，來破譯這一精神的密碼，按照生命的密碼，自然成長為一個完整的、獨立的、自我完善的人，一個心靈自由，自信安然、有安全感和歸屬感的人，一個高尚純粹、有創(chuàng)造力的人。

    "愛和自由，規(guī)則與平等"

    愛:以愛的情感激發(fā)兒童成長的健康和主動

    愛是安全感、自信心的基礎(chǔ)，是兒童探索世界的能量源泉。唯有獲得了足夠的愛，孩子才能在情感的滿足中奔放，將生命的全部精力投入到心智的發(fā)展中。

    "愛和自由"科學(xué)的教育方法認(rèn)為:兒童較重要的是要生活在愛的語言、行為和氛圍中，生活再愛的意念、信任和理解重，不是溺愛、不是有條件的愛、更不是盲目的愛。

    自由:以自由的空間確立兒童創(chuàng)造熱情和自我意識

    人類生命存在的獨特性，在于建構(gòu)自我，自我是創(chuàng)造力的標(biāo)志，自我是獨一無二的價值所在。而創(chuàng)造自我的較重要的環(huán)境要素，是自由。

    "愛和自由"科學(xué)的教育方法認(rèn)為:心靈的自由在于，你是否可以做自己身體、行為、意志、情感的主人，這是自己做自己的主人。在兒童成長過程中，成人唯一可做的就是給孩子自由，而不是將他變成你期望他變成的那樣子。

    規(guī)則:以規(guī)則的內(nèi)化養(yǎng)成兒童行為的優(yōu)美和內(nèi)在的秩序

    當(dāng)孩子生活環(huán)境中的全體人都遵守著規(guī)則，孩子就知道自己能夠做什么、不能夠做什么，就能夠生活在不超越底線的自由狀態(tài)中，生活在和諧與秩序中，而這樣的孩子將是基本規(guī)則的保護者和產(chǎn)生更自由的規(guī)則創(chuàng)造者。

    "愛和自由"科學(xué)的教育方法認(rèn)為:對基本規(guī)則的共同遵守，于人類社會來說，意味著對每個個體自由的較大保障，而對教育來說，幫助孩子建立界限，是讓兒童自由、獨立成長的較大保障，建構(gòu)兒童完全自律的品質(zhì)和智能。對于未來的社會來說，他們將是社會秩序的自覺維護者和執(zhí)行者。

    平等:以平等的關(guān)系引導(dǎo)兒童人際的和諧和友愛

    若一個人在建構(gòu)自我的階段，生活在沒有權(quán)威、沒有說教的環(huán)境中，那么他將從小堅守自我的自尊、朋友的真誠和社會關(guān)系的和諧，不因面對權(quán)威而卑怯，也不因面對弱小而狂傲，他將在未來生活中享受精神和人格的平等帶來的快樂，并形成勇于面對自我的勇氣和品質(zhì)。

    "愛和自由"的科學(xué)教育方法認(rèn)為:當(dāng)兒童在充滿愛，擁有自由，建立了富有人性而清晰規(guī)則的平等環(huán)境中成長，兒童將真正擁有自己的思想，獨立的意志和判斷力，自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。

    "敏感期"理論

    有多少父母知道，你的孩子為什么愛吃手?為什么總是抓住什么都往嘴里塞?他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉?他為什么總愛經(jīng)常渾身上下都濕透了;為什么總是把桶呀瓢呀往頭上套?為什么總是往桌子底下鉆?

    你忽略了因而忘記幫助了，或者甚至制止了他的活動，你卻不知道破壞了他的什么。

    所謂"敏感期"是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)動，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個新的層面，并釋放出內(nèi)在的新的生命力，進入下一個敏感期。

    孫瑞雪教育機構(gòu)發(fā)展和延伸出關(guān)于兒童心理發(fā)展的完整的敏感期理論。

    這一理論將幫助成人了解兒童的心智發(fā)展過程。

完整的成長

    完整的人不只是認(rèn)知的人，而包括-- 身體的、情感的、認(rèn)知的、心理的、精神的、心靈的。

    給予兒童一個完整的成長歷程，從而形成一個完整的人，這是一個新紀(jì)元，它有別于以往兒童只發(fā)展認(rèn)知的成長狀態(tài)!
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