與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的公辦學(xué)校相比，國(guó)際學(xué)校、國(guó)際高中的作業(yè)壓力要小的多，讀國(guó)際課程的學(xué)生根據(jù)學(xué)生的年齡和年級(jí)的不同，回家作業(yè)的形式和作業(yè)量一般也是不同的，基本情況下都是比普通學(xué)校要少一些，會(huì)留給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)揮他們的興趣愛好與特長(zhǎng)。國(guó)際學(xué)校學(xué)生的作業(yè)都會(huì)需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，這樣能比較好的反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，如果學(xué)生超出了學(xué)校指導(dǎo)的作業(yè)時(shí)間還沒有完成的話，表明學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，那這樣就需要老師與家長(zhǎng)多加指導(dǎo)關(guān)心。

　　有些學(xué)校的作業(yè)也會(huì)需要家長(zhǎng)的參與，如一些親子活動(dòng)、親子閱讀等等，國(guó)際學(xué)校也不是進(jìn)去之后家長(zhǎng)便能放任不管的。家長(zhǎng)也需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　國(guó)際學(xué)校一般情況下會(huì)有比較多的課外活動(dòng)時(shí)間，如社區(qū)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等等。國(guó)際學(xué)校通常會(huì)有建設(shè)大社區(qū)的觀念，即學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同組成一個(gè)健康積極、共同支持學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的社區(qū)，社區(qū)的每一個(gè)成員和組成部分都要積極為社區(qū)貢獻(xiàn)力量。如果學(xué)生有突出的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在其中扮演過重要角色，這對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)當(dāng)然是較好不過的。比如全球性的會(huì)或者論壇等活動(dòng)，并在此過程中有突出的表現(xiàn)，無(wú)疑會(huì)對(duì)申請(qǐng)有很大幫助。

　　國(guó)際學(xué)校的作息時(shí)間一般情況下會(huì)按照國(guó)際慣例，中午不設(shè)較長(zhǎng)的午休時(shí)間，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生午餐后短暫的休息十幾分鐘左右就會(huì)投入到下午的學(xué)習(xí)中去。有意就讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子晚上早點(diǎn)入睡，保證睡眠時(shí)間，調(diào)整生物鐘，以適應(yīng)沒有午休的下午時(shí)段，保證學(xué)習(xí)效果。

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