加拿大是北美發(fā)達國家中唯一不設(shè)教育總署的國家。和其它省份一樣,不列顛哥倫比亞省也設(shè)有教育部,并由教育部具體實施對本省教育的組織和管理。因此，加拿大的省級教育主管部門具有全國性的權(quán)威，這是聯(lián)邦制國家的一個特點。

　　楓葉學校所設(shè)置的加方課程全部按照不列顛哥倫比亞省教育主管部門的標準進行。因不列顛哥倫比亞省簡稱BC,因此這些加方課程也被簡稱為BC課程。

　　楓葉的BC課程基本都由外教授課，而這些外教又基本不懂中文。因此，學校會在九月開學前統(tǒng)一組織必要的預(yù)備(或強化)學習培訓班，并進行級別測試，讓英語基礎(chǔ)，特別是聽力口語基礎(chǔ)達到一定水平的學生具備學習BC課程的基本條件。反過來，讓各種英語基礎(chǔ)條件的學生都混在一個課堂直接聽外語授課，將是一場教學災(zāi)難。

　　預(yù)備班是在每年寒假前報名考試，招收初三下學期的學生，寒假后開班，中考前結(jié)束學習培訓，讓學生回去中考，等中考后進行BC課程等級測試，達到4BC級別的將在8月底到學校參加一周軍訓后直接入學;未到達的，將編入暑期強化班，繼續(xù)英語的適應(yīng)性培訓學習。暑期強化班是在中考后的8月初開辦，培訓期大約20天，對象是中考后填報楓葉志愿并通過民辦分數(shù)線的初三畢業(yè)生以及未通過4BC測試的預(yù)備班學生，培訓結(jié)束后依然會進行BC課程等級測試。待軍訓結(jié)束正式開學時，所有高一新生會被分為三個等級，分別編入基礎(chǔ)班(每學期1門BC課程)、中級班(每學期2門BC課程)和全BC高一(每學期4門BC課程)三個層次的教學班，分別被簡稱為1BC、2BC、4BC。因此，有些學生可能會讀一年半或兩年高一。

　　因加拿大高中實行學分制，讀4BC的學生，如成績合格，將會在高一全年兩個學期內(nèi)修滿8門BC課程的學分，順利進入高二;針對1BC的學生，學校將會安排更多的英語培訓課程，特別強化學生的聽力口語能力，為適應(yīng)外教課堂環(huán)境打基礎(chǔ)。2BC的情況也類似。但有些1BC、2BC的學生如果學習進步快,可以在半個學期內(nèi)達到學校規(guī)定的成績標準，直接升入4BC狀態(tài)。多數(shù)1BC、2BC學生需要超過一年的時間完成高一學分。但楓葉校方在所有的學期期中和期末評獎時，對高一所有學生都一視同仁，1BC、2BC、4BC的學生均有機會獲得特優(yōu)學生獎等各類榮譽。因此，這些1BC、2BC學生與我們傳統(tǒng)觀念里的留級生完全不同。另外，在楓葉，有修滿了高一學分的學生自愿要求重讀高一，把英語等課程基礎(chǔ)打得更牢， 也是被允許的，是常見的現(xiàn)象。

　　同樣是因為學分制，在其他學校讀過高一，即使英語能力再強，打算直接進入楓葉高二學習是不可能的。而是必須學習楓葉的BC課程，取得高一的學分。因此高一開學后插班入讀的學生往往難以在一年內(nèi)完成高一課程。不過，不用擔心北美大學會對多讀幾年高中的學生有所歧視，大學課堂上，十幾歲和五六十歲同堂聽課的現(xiàn)象也不罕見。

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