目前，有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字顯示，在美國越來越多的高中生參加AP考試，但拉丁裔和非裔學生參加AP課程以及考試的比例仍然比其他族裔低，而且參加AP課程的拉丁裔學生成績也低于其他族裔學生的成績。

　　據(jù)《洛杉磯時報》報道，加州高等教育委員會公布的報告說，去年有34%的應屆畢業(yè)生在高中畢業(yè)之前至少參加了一項AP考試，而2006年的統(tǒng)計數(shù)字是28.6%。公立學校參加AP考試的高中生當中，22.3%的學生至少有一門考試成績在3分以上。這個數(shù)字在全國排名第6。馬里蘭州的排名第一，比例是26.4%。

　　高等教育委員會主席卡波頓(Gaston Caperton)說，在教育家和州議會的共同推動下，AP課程的普及收到了成效，現(xiàn)在可以看到越來越多的高中生選修AP課程。AP課程平均成績的提高，對學生在未來的大學學習過程有很大幫助。

　　AP課程是教育部門向高中生提供的大學或?qū)W院的教學課程。學習成績好的高中生基本上有能力選修AP課程。AP課程的考試成績有5個等級，從1到5。如果考試成績高于3，將被大學系統(tǒng)認可學分。

　　在選修AP課程的學生中，35%來自于低收入家庭。在2006年的時候，這個數(shù)字為27%。在低收入家庭的學子中，選修AP課程而考試成績在3以上者約占三分之一。

　　加州的數(shù)字高于全國平均數(shù)字。全國平均21%的低收入家庭學子在高中的時候選修AP課程。同時，低收入家庭學子選修AP課程而考試成績在3以上者只占16%。

　　然而，拉丁裔和非裔家庭的高中生AP課程選修率和考試成績卻很不理想。2010年非裔高中畢業(yè)生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7%，但參加AP課程的非裔學生比例還不到4%，非裔學生的AP考試成績在3以上者不足2%。

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