國(guó)際學(xué)校網(wǎng)小編為大家整理了AP課程考試對(duì)于申請(qǐng)較好大學(xué)的絕對(duì)重要性，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
《華盛頓郵報(bào)》資深教育專欄作家杰伊·馬蒂斯是哈佛大學(xué)的畢業(yè)生。作為老校友，20多年來(lái)，他一直幫助母校面試申請(qǐng)上哈佛大學(xué)的高中生。他常常愛(ài)講的一個(gè)故事，是有一次他在面試學(xué)生時(shí)失去冷靜的事，挺讓人玩味。
有一次，一位申請(qǐng)哈佛大學(xué)的學(xué)生應(yīng)約來(lái)面試，當(dāng)馬蒂斯聽(tīng)說(shuō)這位學(xué)生沒(méi)有上過(guò)AP課時(shí)，他當(dāng)即就告訴那位學(xué)生：“你所就讀的高中的升學(xué)顧問(wèn)給你的指導(dǎo)太差了�！彼荒芟胂�，一個(gè)沒(méi)有上過(guò)AP課的學(xué)生怎能奢望被一所很挑剔的名校錄取呢?他的意思很清楚，一個(gè)高中生如果在高中期間沒(méi)有上過(guò)大學(xué)課程的話，要上哈佛?想都不要想。
雖然馬蒂斯先生講這個(gè)故事的目的，是反省自己并不是為哈佛大學(xué)設(shè)立錄取的標(biāo)準(zhǔn)，他的責(zé)任只是幫哈佛看看這個(gè)學(xué)生是個(gè)什么樣的人，再向哈佛報(bào)告他對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法，他沒(méi)有資格說(shuō)這位學(xué)生是否能被錄取。
但是，這也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明AP課程考試對(duì)于申請(qǐng)哈佛和其他較好大學(xué)的絕對(duì)重要性，作為幫哈佛大學(xué)作了20多年面試的校友不假思索的反應(yīng)，也許很能說(shuō)明AP在高中生申請(qǐng)美國(guó)較好名校時(shí)所起到的作用。事實(shí)上，美國(guó)名牌大學(xué)招生的現(xiàn)狀正是如此。
對(duì)于申請(qǐng)諸哈佛、耶魯、普林斯頓、MIT等較好名校的高中生來(lái)說(shuō)，具備了TOEFL和SAT考試的成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閳?bào)考這些頂級(jí)名校的高中生，這兩個(gè)成績(jī)都很優(yōu)秀。為了提高被較好名校錄取的幾率，充分向大學(xué)展示自己的才智、專長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力，絕大部分的高中生還會(huì)給大學(xué)提供3-4門以上的AP成績(jī)作為錄取參考。
AP是Advanced Placement的縮寫，即大學(xué)先修課程，是在高中階段開(kāi)設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，始于1955年，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)主持，由美國(guó)教育考試中心(ETS)組織出題和考試。AP成績(jī)受到全球48個(gè)國(guó)家和地區(qū)的3600所大學(xué)認(rèn)可，包括哈佛、耶魯、劍橋、牛津等較好名校。幾乎所有的美國(guó)大學(xué)都會(huì)給通過(guò)AP考試的高中生直接折抵多達(dá)一年的大學(xué)學(xué)分，減免學(xué)時(shí)，這是任何其他課程在美國(guó)都無(wú)法達(dá)到的一個(gè)層次。
AP課程現(xiàn)覆蓋20個(gè)門類37個(gè)學(xué)科，包括：微積分、物理、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、音樂(lè)、藝術(shù)等，學(xué)生可自行選讀。AP課程已成為高中生向大學(xué)展示優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力和挑戰(zhàn)自我的重要依據(jù)。美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的報(bào)告指出，2003年，每100個(gè)參加SAT考試的人里就有78人參加了AP考試。
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