OFFER VOICE | 賈志豪：專注于科技進步，找到向上和行動的力量

　　初見這個男孩，他的笑容明亮陽光，帶著一股灑脫隨性，彷佛沒有什么能打擾到他對未來的向往;他的表達清晰有力，輕快地描述起自己在愛迪七年的經歷和感受，一些獨特的想法和別出心裁的認知，常常讓我們忽略了他僅18歲的年紀。

　　他是來自北京愛迪學校英國高中的賈志豪，斬獲帝國理工學院電子電氣工程與管理專業(yè)OFFER。據他講述，他成長的大部分階段，都是在不受干預的、幾乎野生的狀態(tài)下，實現了從中下游成績到被帝國理工大學錄取的驚人飛躍，完成了從迷茫到篤定的自我探索。讓我們一起聆聽他的成長故事。

　　01

　　初中以前，我的成績一直是中下游

　　賈志豪自小長在一個開明包容的家庭，父母對成績、升學沒有嚴格的硬性要求，媽媽的教育理念就是希望他成為一個每天都快樂的人，爸爸的教育理念是希望他成為一個有責任與擔當的男子漢。除此之外，他的人格塑造基本是自己決定的。

　　小時候他的父母不管他玩游戲，那時他就天天玩，玩到大了之后，自然而然就不想玩。在賈志豪看來，玩游戲會累，會覺得空虛、無聊，沒有任何社交屬性，不如把時間用來打籃球、彈吉他。

　　最開始他的成績是中游偏下，數學和物理有賴于初中老師基礎打得不錯，然而課程難度驟然提升、化學基礎薄弱、同學不斷取得成就還是讓賈志豪感到了一絲絲壓力。從那之后，賈志豪開始有了自主學習的意識，有意識地去學習、課上認真聽講、課下有序復習。“不過這種感覺是不一樣的，別人沒有給我任何壓力，反而是我自己開始認識到學習的重要性，想要改變這種落后的現狀，想要提高成績。”

　　但真正學起來，他發(fā)現沒有想象中痛苦煎熬的體驗，“反而那時候我覺得上課特別開心，一是老師教得好，二是學術氛圍真的濃郁。”在這個過程中，賈志豪獲得了強烈的正向反饋——不斷地學習，提升知識儲備，循著這種慣性，他也有了學習的動力，維持自己的好成績，高中階段賈志豪一直名列前茅。

　　選擇英國高中是父母和賈志豪一起做的決定。在這里，不止能收獲名校OFFER，還有許許多多的成長。這樣的集體是每個人都愿意盡心盡力去融入并為之貢獻。“大家的關系都很和諧，無論是老師和同學之間或者是同學和同學之間的關系都十分融洽，所以身處其中自己感到舒適。”賈志豪將這種觸及心靈的感覺稱之為“歸屬感”。

　　談起對他影響頗深的班級氛圍，他說道，“在愛迪，我身邊都是這樣的學生，他們都很鮮活，不是一個模子出來的學霸，有自己的想法和目標，有獨特的特長和個性，比如有人寫了一手行云流水的鋼筆字，有人對某一類動漫、影視特別有見解，有人會馬術，有人對內燃機研究頗深。在該努力學習、取得優(yōu)異標化成績的時候，大家都會收起玩鬧的心思，去做該做的事。”

　　這給了賈志豪很深的觸動。于他，正是這些日積月累的正向影響幫助他一步步完成自我覺醒的過程，尋找到全力以赴的方向，邁入dream school帝國理工學院。

　　02

　　從彈吉他的興趣愛好，

　　萌發(fā)對電子工程的熱愛與理想

　　在這樣潛移默化的氛圍下，賈志豪逐漸樹立了自己的規(guī)劃和目標。

　　學術之余，賈志豪自學并學會了彈吉他，他花了很多時間來了解吉他拾音器的獨特機制并嘗試自己制作了一個吉他拾音器，它的表現非常出色，甚至超出了原有的設想。這小小的成功嘗試鼓舞了賈志豪去創(chuàng)造更多有價值的裝置的想法，也是他選擇電子工程專業(yè)的起點。

　　他一直對發(fā)明電子裝置葆有著濃厚的好奇之心和探索興趣。物理課上他學會了分析復雜的電路，并開始接觸各種電子元件的主要應用。他自學了運算放大器如何把輸入信號轉成有用的輸出信號，并嘗試理解N型和P型半導體的原理和應用。

　　隨后，他專注于將理論知識應用于實際。他通過運算放大器比較熱敏電阻在分壓器中提供的電勢和恒定的輸入電信號，使用比較器構建了一個簡單的溫度控制系統。之后，他又研發(fā)了一款筆尖保護系統，為筆尖提供自動保護。原理是當加速度傳感器檢測到筆下降時，系統將自動激活保護器基于筆內的電磁效應。這次經歷強化了他對電子工程研發(fā)應用的信念，他開始參加更多學術實踐活動提升自己的知識儲備。

　　在倫敦國際青年科學論壇期間，他設計了一個小系統，用于通過添加邏輯門在距離傳感器檢測到制動故障時切斷電動機的電源系統，模擬了一個實際的汽車制動情況。這個小系統可以用以評估汽車制動系統的功能性并提高其整體安全性。

　　從英國物理思維挑戰(zhàn)賽、英國化學奧林匹克競賽、澳大利亞數學思維挑戰(zhàn)賽，到袋鼠數學競賽等等，他一直參加各種學術比賽來挑戰(zhàn)自己，用別出心裁的方法解決具有挑戰(zhàn)性的課題研究，并獲得了優(yōu)異的成績。而這一切的一切，終成為了他自我驅動下努力的功勛章。

　　03

　　未來將執(zhí)著于科技進步和研發(fā)，

　　這就是他即將奔赴的星辰大海

　　除了學業(yè)的光環(huán)外，賈志豪覺得自己就是個普通男孩。他也會浪費了很多時間在刷手機上，會在視頻網站一刷刷10個小時，他也會覺得對今天什么也沒做、即將來臨的考試感到焦慮。對此，他心態(tài)十分平和，制定規(guī)劃，提高效率，完成計劃內的任務，才是最為關鍵的。

　　賈志豪家里從商，重實用，在這樣的家庭環(huán)境中他長成了一個實用主義者。關于未來，他雖然沒有那么遠大的科學家夢想，卻也有自己想要奔赴的星辰大海。

　　他想做一些腳踏實地的工作，他想要研發(fā)更多實用的芯片，將自動控制系統更多應用到現實生活中。他相信大學階段的學習可以滿足他的求知欲，并在更深層次上推進個人興趣。理工科的學習已經為他的深造奠定了堅實基礎，他希望通過更多學科的融合，探索電子工程應用的更多可能。

　　不過這個善于和人打交道、有著自己的處世之道的自信男孩也有著其他的想法——開創(chuàng)自己的科技公司。“將自己的電子產品推向更多的人，這是將自己對電子產品研發(fā)的學術興趣和未來商業(yè)成功的成就價值相結合的最佳方式。”而他已經在路上。

　　靜靜聆聽下來，這是一個旁人夸贊、朋友信任、與“空心人”截然相反的大男孩，但這卻不是一個一路光鮮的成長故事，不是一個從小到大一直優(yōu)秀的“別人家的孩子”，但這更讓我們?yōu)樗宦返牡奶剿�、感知、體會、反思感到敬佩。

　　可能換一個環(huán)境，賈志豪會被貼上“不愛學習、不聽話、不務正業(yè)”的標簽。但是在愛迪，你會發(fā)現很多學生都是低進高出，入學的時候成就不一定是拔尖的，或者被體制教育留下過不好的經歷，但是進來之后，經過數年的學習、生活，他們都收獲了巨大的成長，或創(chuàng)新思維、或探索精神、或自我追求、或心懷他人，在不同領域有所小成，從刷題機器變成了一個鮮活的“自己”。

　　心有猛虎，細嗅薔薇。我們堅信，經歷過無數無垠黑夜和那么多奮力思考后的賈志豪，定會奔赴自己的星辰大海!

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