IB課程也有近半個(gè)世紀(jì)的歷史了，一開(kāi)始是為轉(zhuǎn)輾于世界各地的外交官子弟有一個(gè)可以互相銜接的課程而設(shè)計(jì)的，后來(lái)就發(fā)展成一個(gè)國(guó)際課程，有高中、初中和小學(xué)。其學(xué)術(shù)總部設(shè)在英國(guó)的卡迪夫。

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　　IB課程較終要考六門(mén)學(xué)科的考試，六門(mén)滿分為42分，再加上其它三項(xiàng)能力的考核共3分，總分可達(dá)45分。各大學(xué)會(huì)設(shè)定自己的錄取分?jǐn)?shù)作為硬性材料。

　　IB課程是有難度的，而且考查面也較廣，雖然不是美國(guó)自己的產(chǎn)品，但在美國(guó)名校中還是受到肯定的，只是很多美國(guó)大學(xué)并沒(méi)有針對(duì)IB的錄取政策，學(xué)生可能需要自己去詢(xún)問(wèn)。

　　英國(guó)的A-level課程是英國(guó)高中所使用的教學(xué)大綱和考試體系，在英聯(lián)邦國(guó)家和前英國(guó)屬地較為普及，如香港和新加坡。學(xué)生只要考4門(mén)便可以報(bào)考大學(xué)，各大學(xué)會(huì)提出自己的要求，如4門(mén)課均需A，或3門(mén)A和1門(mén)B等，作為它們的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

　　當(dāng)然這也是硬性材料。如果從難度來(lái)講，AP與IB可相當(dāng)，A-level相對(duì)簡(jiǎn)單，因此A-level在英國(guó)國(guó)內(nèi)遭到很強(qiáng)烈的質(zhì)疑，要求提高難度。這些美國(guó)的大學(xué)其實(shí)是非常清楚的，因此多少會(huì)影響招生官員的判斷。

　　招生官員平時(shí)很大的任務(wù)是了解各國(guó)的考試制度、政策和走向，了解各中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和理念、各種考試和競(jìng)賽的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等。

　　如果定要將這三種課程在大多數(shù)美國(guó)名校心目中的分量一定做個(gè)排序的話， AP權(quán)重較大、IB次之、A-level墊后。

　　當(dāng)然，在英聯(lián)邦國(guó)家，A-level影響較大，但I(xiàn)B的權(quán)重正在超過(guò)A-level，起碼劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)是如此認(rèn)為。AP也為眾多英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)使用，如劍橋大學(xué)要求有三門(mén)AP均達(dá)5分者，通過(guò)面試后可以錄取。

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